上海教师资格证改革后，心理学和教育学如何报考

我是上海的非师范类毕业生，教师资格考试改革后，不是单纯的考教育学和心理学。但非师范类的考试要提供教育学和心理学的考试证明，请问这两门我需要在哪里报名，哪里参加开始呢？

 教师资格证考试内容

    考试科目：普通话：幼儿园要求是二乙等级以上，中小学英语、语文学科教师要求是二甲等级，其他都是二乙等级即可。可以在省市区县的语言等级考试中心考取，普通话证书是终生有效的。
       参加教委组织的理论考试和专业技能考试，看户籍地省份是否是统考，如果是，需要满足大专以上学历 。参加综合能力+教学知识与能力的机考考试。
教育学、心理学：这两科要注意的就是要把基础知识牢记，很多考题都是理论性的。可以找一些历年考题做，进行横向对比分析，看哪些知识点出现最多。
       说课：如果是非师范专业，还要考说课，又称为试讲。需要现场写教案，现场说课。教案的编写环节一个都不能少，可以在网上找教案模仿，说课时要注意，言语适当，表情适宜，肢体语言配合好，语气音量要得当。
       综合面试：这一环节考核内容包括职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、技能技巧等。是一个综合性的面试过程。考官还会问一些问题，比如：你的学生不爱学习怎么办？你不喜欢什么样的学生？我的学生当面指出你的错误怎么办？

附录
2013年下半年教师资格证国考有8省：河北。浙江。海南。山东。安徽。上海。湖北。广西 。具体考试内容如下：
 初级中学和高级中学教师资格考试笔试为四个科目：科目一均为综合素质；科目二均为教育知识与能力；科目三为学科知识与教学能力，科目四为试讲面试。初级中学和高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。
综合素质主要考查哪些知识和能力？
　　职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
教育知识与能力主要考查哪些知识和能力？
　　教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理。
学科知识与教学能力主要考查哪些知识和能力？
　　每个学科的考试大纲根据本学科特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。
 教师资格考试笔试的主要题型有哪些？
　　笔试的题型分客观题和主观题，客观题为四选一的选择题，主观题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例分析题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。
目前国考省市区的考生多数在使用《综合素质》《教育教学知识与能力》《学科教学知识与能力》。

上海现在是教师资格证国家统一考试的试点，现在教师资格考试笔试已经不再考教育学和心理学了。而是根据你所报考的级别： 幼儿园教师资格考试笔试科目一为“综合素质”，科目二为“保教知识与能力”。面试不分科目。 小学教师资格考试笔试科目一为“综合素质”，科目二为“教育教学知识与能力”。面试分为若干科目。 初级中学教师资格和高级中学教师资格，考试笔试科目一为“综合素质”，科目二为“教育知识与能力”，科目三为“学科知识与教学能力”。 考试报名要在中小学教师资格考试网上进行报名，报名之后的准考证上会显示你是在哪里考。

教育学考试大纲 一、 课程编号: 4160106 适用专业: 全院所有本科师范专业 二、 考核目标: 《教育学》是一门师范专业学生必修的公共课程,通过《教育学》课程的学习,使师范生能够比较系统地理解和掌握教育的基本理论,认识教育的客观规律,树立科学的教育观;培养学生正确地分析教育现象、解决教育教学的实际问题的能力;为学生从事教育工作奠定初步的理论基础。 三、 考核内容: 绪论 基本内容:1、教育学的研究对象; 2、教育学的产生与发展; 3、学习教育学的意义; 4、学习与研究教育学的方法。 考核要求:1、掌握教育学的概念; 2、了解教育学在各个发展阶段的主要代表人物及代表著作; 3、联系实际分析学习教育学的意义。 第一章 教育的概述 基本内容:1、教育的基本概念; 2、教育活动的特点; 3、教育的历史发展。 考核要求:1、识记教育的概念(广义与狭义); 2、理解教育活动的特点; 3、分析古代教育形态与现代教育形态的特点。 第二章 教育与社会的关系 基本内容:1、教育与社会生产力的相互关系; 2、教育与政治经济制度的相互关系; 3、教育与我国现代化建设 考核要求:1、理解教育与社会生产力的相互关系; 2、理解教育与社会政治经济制度的相互关系; 3、结合实际分析教育在我国现代化建设中的作用。 第三章 教育与人的发展 基本内容:1、影响人的发展主要因素及其作用; 2、教育必须适应人的身心发展的规律。 考核要求:1、理解影响人的发展的主要因素,辨证分析每一因素在人的发展中的作用; 2、掌握教育在人的发展中起主导的原因及其条件; 3、结合实际分析教育如何适应人的身心发展的规律。 第四章 教育与人的发展 基本内容:1、教师的作用与地位; 2、教师的任务与劳动特点; 3、教师的职业素质; 4、学生的基本属性及其在教育过程中的地位; 5、师生关系的建立与发展。 考核要求:1、掌握教师的任务与劳动特点; 2、掌握教师的职业素质要求及其在实际中的运用; 3、理解学生在教学过程中的地位; 4、分析如何师生关系的建立与发展。 第五章 学校教育制度 基本内容:1、学校教育制度的概述; 2、我国的学校教育制度。 考核要求:1、识记学校教育制度(学制)的概念; 2、分析现代学校教育制度改革与发展的趋势; 3、了解癸卯学制、壬戌学制、现行学制。 第六章 教育目的 基本内容:1、教育目的的概述; 2、我国的教育目的。 考核要求:1、识记教育目的的概念; 2、了解教育目的的价值取向及其社会制约性; 3、分析我国教育目的的基本精神,了解全面发展的组成部分; 4、运用有关理论分析我国素质教育。 第七章 教学(上) 基本内容:1、教学的概念、意义、任务与内容; 2、教学过程的基本规律。 考核要求:1、识记教学的概念; 2、了解教学的意义与任务; 3、理解教学过程中间接经验与直接经验、传授知识与发展智力、教师主导作用与学生主动性、传授知识与思想教育的几对矛盾关系。 第八章 教学(中) 基本内容:1、教学原则; 2、教学方法。 考核要求:1、掌握理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、因材施教等教学原则的内涵及贯彻要求;运用所学教学原则分析实际教学案例; 2、了解启发式与注入式的异同; 3、了解谈话法、讨论法、实验法等,掌握教授法及其运用要求; 第九章 教学(下) 基本内容:1、教学组织形式; 2、教学工作的基本环节。 考核要求:1、了解几种主要的教学组织形式,掌握班级授课制的概念及其优缺点; 2、了解课的类型与课的结构; 3、掌握教师备课的方法与评价一堂好课的标准。 第十章 德育(上) 基本内容:1、德育的概念、功能、任务、内容; 2、德育过程的规律。 考核要求:1、识记德育的概念; 2、了解德育的主要任务与内容; 3、理解分析德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。 第十一章 德育(下) 基本内容:1、德育原则; 2、德育途径与方法。 考核要求:1、掌握知行统一、依靠积极因素克服消极因素、热爱尊重与严格要求相结合等德育原则的内涵及贯彻要求,用所学原则分析实际德育案例; 2、了解德育的主要途径; 3、了解说服教育、榜样示范、情感陶冶、行为训练等主要德育方法。 第十二章 班主任工作 基本内容: 班主任工作的意义与任务;班主任工作原则;班级活动的组织与领导以及班集体的创建。 考核要求;了解班主任工作的基本原则要求及班集体的创建 第十三章 课外活动 基本内容:课外活动的特点、意义、基本要求、内容与形式。 考核要求:了解课外活动的特点。 五、考试方式:考试; 考核类型:闭卷笔试; 六、课程综合评定办法: 本课程考试评分采用百分制评分法,阅卷采用密封改卷方式,统一评分标准。卷面成绩仅表示本课程期末考试成绩,占本课程结业成绩总评分的70%,平时成绩占30%(包括平时作业、小论文、考勤及课堂表现等) 七、考试双向细目表(供命题教师参考): 《教育学》课程期末考试双向细目表(考试时间为90分钟) 学习水平(教学目标) 合计 教学内容 识记 理解 应用 分析 综合 评价 绪论 2 0 0 0 0 0 2 第一章 2 2 0 2 0 0 6 第二章 0 2 2 2 2 0 8 第三章 2 4 0 0 2 2 10 第四章 0 2 0 4 2 0 8 第五章 2 2 0 0 0 0 4 第六章 2 0 2 2 2 2 10 第七章 2 2 2 0 2 0 8 第八章 0 2 2 2 0 2 8 第九章 4 2 2 2 0 0 10 第十章 2 4 2 0 0 2 10 第十一章 2 2 2 2 2 0 10 第十二章 2 0 2 0 0 0 4 第十三章 0 2 0 0 0 0 2 合计 22 26 16 16 12 8 100 八、复习参考书目: 黄冈师范学院教育学科教研室编《教育学教程》,2001年7月 制定者:韩冰清执笔 审定者:程敬宝 批准者:教务处 校对者:韩冰清 ============== 我也在找。。