省级卓越教师教育培养计划

淮南师范学院的“省级卓越教师教育培养计划”什么意思？毕业后会强制要求在当地工作、当老师吗？

我也正在做“卓越计划”的专业培养方案。两周前到北京开了个会，会上卓越计划项目负责人林健讲了一下，根据他讲的，我整理了一个专业培养方案目录，供您参考<>中的是说明该部分应该写些什么内容：“卓越计划”中专业培养方案目录一、 学校标准制订 <包括：按通用标准和行业标准的要求，制定学校人才培养标准>二、 学校标准细化为知识能力大纲 <包括：与学校标准对应的知识与能力要求>三、 课程体系和教学内容的改革 <包括：应加强实践教学，注重创新意识的培养，企业应深度介入，同时强调国际化人才培养。按工程问题、工程案例和工程项目组织教学内容 >四、 学校标准的实现 <包括：针对学校标准、知识能力要求，制订对应的课程与教学环节、课程实施的地点（校内或企业） >五、 企业培养方案 <包括：培养标准，计划（课程或环节在企业如何安排实施的，工程条件等等） >六、 教学方式与教学方法的改革 <包括：基于问题的探究式学习、讨论式、参与式、研究性学习；创新意识与精神培养、创新能力训练 >

总体来看，卓越教师培养计划主要有以下四个突出特点：一是坚持问题导向。针对教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高等突出问题，《意见》从创新协同培养机制、建立模块化的教师教育课程体系、突出实践导向的教师教育课程内容改革等方面提出了一系列有针对性的措施。二是反映基层创新。在多次深入调研的基础上，将相关院校的试点经验上升为国家政策。三是加强分类指导。针对中学教育、小学教育、学前教育、中等职业教育、特殊教育改革发展需要，遵循不同类别教师的培养规律，分别提出卓越中学、小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育教师培养模式的改革重点和目标要求。四是把握国际趋势。对美国、澳大利亚等国家教师培养政策进行比较研究，将先进理念、先进经验充分反映在《意见》的各个方面。