不举手的原因作文

不举手的原因作文

举手在普通人眼里是那样的稀舒平常，简单的不得了，但是它在我心中是那样的“ 艰难 ”，始终给我一种恐惧感。
那次，已是下课时候，同学们都在做着自己喜爱的游戏。而我却在教室里坐着，“ 下节课，我一定要举手发言！老师只是问几个小问题，没什么可怕的。”我心里暗暗地安慰自己。
“ 叮零零，上课了。”老师迈着轻快的步子跨进了教室，我的心不禁一沉，几分钟后，老师问道：“ 谁能用这个词语来造一个句子？”
这时，教室里十分安静，我偷偷地向四周看了看，有的同学在抄题，有的同学在埋头思考，有的同学在摆动手中的笔……我真希望这时候有人能举起一只手，哪怕只有一只手，那么我也马上会举起手来。可是，依然没有一个人举手！我想起了自己上课前所下的决心，下意识地抬了抬胳膊，准备举手，可是心“ 砰砰 ”地跳，刚才的那股勇气似乎也消失了。
“ 举手有什么可怕的，只是回答老师的几个问题。”我默默为自己打气，慢慢地把胳膊往上举，好像在举千斤重物一样吃力，好不容易举了一半，老师那期待的目光转移过来，我好像被电击了一下，手迅速地放了下来，头也低了下来，生怕被老师看见。
这么不争气的手，为什么举不起来了呢？，勇气，为什么那么容易失去呢？

1．师生之间缺乏一种默契。一个多月的接触，彼此还不够了解，因而有所顾忌，总想着要说得好，说得精彩，要给老师留下好的印象，在犹豫中时间不知不觉流逝了。（其实这哪里是什么原因，我在帮别的班级代课的时候，相互一点不熟悉，人家怎么就不犹豫？） 2．学生对于语文课堂的积极举手发言还没有足够的认识。一个语文基本功相当不错的学生这样写：“想起小学时的我，尤其是六年级，课堂上总有我发言的声音，而且十分响亮流畅，而现在，即使偶尔举一下手，站起来说话声音也不响亮，不流畅，我发现自己组织语言的能力下降了，推敲文章也逐渐越来越粗略，不善细细品味，思想也变得越来越没有深度，逐渐就丧失了思考的能力。” 3．小组合作没有形成好的习惯和方法。不能立即全身心投入，且不知不觉会说闲话，偏离中心；小组分工不够明确，互相推诿；组长的责任意识不够强，组织能力欠佳。 一个学生在周记中写到一个邻居用摩托车灯为他照亮黑暗的车棚，想说谢谢，却最终一声不响地走了，他说“在该说谢谢时会产生这样一种想法：只说谢谢是不是太轻了呢？而在这种犹豫中，我失去了说谢谢的机会，久而久之，我没有了说谢谢的习惯，甚至开始在别人说谢谢时感到别扭。我想这样下去不行了，从明天开始，我要做一个能自然说出谢谢和从心底为别人的付出而感动的人。” 丢掉发言的机会，会渐渐失去思考；丢掉感谢的机会，会渐渐失去感恩。世上有多少这样的“失去”，是在一个人清醒的意识下自觉自愿地“失去”的，这是一件多么可悲的事情！ 哎！我上啦那么多年学啦就没举过一次手！老师也没说我一句！你···哎~同情