谁能帮助我怎样教孩子认字和拼音

谁能帮助我怎样教孩子认字和拼音

一、教学目标： 　　（一）知识与技能：　　1．阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。　　2．学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准字音，认清字形，正确书写。　　3．学习由angengingong组成的音节，能准确拼读。　　（二）过程与方法：　　1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。　　2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。　　3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。　　（三）情感、态度与价值观　　通过观察蔬菜，阅读儿歌了解蔬菜的生长特点，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。　　二、课前准备：实物、生字卡片、拼音卡片等。　　三、教学设计：　　环节　　教学过程　　设计意图　　激趣引入　　（展示蔬菜）同学们，你们认识这几种蔬菜吗？（认识，有茄子、黄瓜......）你们想不想学一首关于蔬菜的儿歌呀？（想）　　从学生熟悉的实物入手，激起了学生的学习兴趣，集中了注意力，轻松进入学习情境。　　初读儿歌　　1．同学们，打开书，看谁能把这首儿歌　　读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！　　2．小组合作，互相帮助。　　3．指名读儿歌并表扬优秀。　　发挥已有的小组合作的优势，互教互学，生生互动。　　认识生字　　1．这首儿歌里有你原来不认识的字吗？　　你是通过什么方法会读的？　　学生说出自己的方法。　　2．在书上圈出不认识的字，小组内交流　　发挥合作精神，全组都会读，就用胜利的手势表示。　　3．生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，　　你们还认识他们吗？　　指名读，大家一起读。　　4．这几个生字宝宝中有两个词你知道　　吗？你了解关于他们的什么？　　老师有两句话你们会读吗？出示句子。　　5．我们都认识了这些字，和老师一起做个游戏好吗？老师说出蔬菜的名称，你们读出他的特点。　　鼓励学生做个细心人，在生活中，注意识字。　　　　充分调动了小组中个体参与学习的积极性。　　增加生字在其它语言环境中的复现，巩固记忆。在玩中巩固学习，让学生享受语文学习的快乐。　　学习韵母　　1．这回老师要对你们提出更高的要求，　　玩个闯关游戏。你们有信心吗？这有四张韵母卡片，我们还没学过，你们根据以前学拼音的经验，能不能闯过第一关会读他们呢？那你们就各显才能，发挥小组合作的优势来闯关吧！　　2．哪个小组都会读了，请用胜利的手势　　告诉老师，让我先检查一下你们能过关吗？　　能向大家介绍一下经验，你们怎么会读的？　　（根据生字的读音，根据图片猜想，原来就认识等等。）　　你们的这些经验真好，那我们来一起读读这些韵母吧！　　你们都闯关成功了，老师向你们表示祝贺。　　3．还有第二关，老师这里有由新韵母组　　成的音节卡片，都会拼了，就是打败了这些敌人，算闯关成功。卡片贴在黑板上，我们一起发动攻击吧！　　学生拼读　　老师给你们鼓掌，太棒了，把这些敌人都打败了，闯关成功！　　给学生设计富有挑战性的游戏，调动全体的积极性，让学习不再是负担，而在努力闯关的过程中完成。　　老师及时鼓励，加油为学生注入新的动力。　　学整体认读　　我们马上就要夺得胜利的红旗了，不过红旗上有一个音节，须会读了才能夺下来，你们有信心吗？　　学生试读。　　这个音节常出现在哪些词里？　　我们夺下红旗了，取得了最后的胜利。老师给你们开庆功会。　　培养学生坚持不懈的精神。　　孩子们成功了，小小的奖励将让他们留下美好的回忆。　　巩固练习　　奖励你们听一个小故事，发给你们的卡片上有一个小动物的名称，讲到谁了，谁就到前边来。　　用游戏来巩固练习，保持了兴趣，放松了精神。　　指导书写　　今天新学的这几个韵母书写时该注意什么问题？　　学生总结并在本上练习。　　老师提醒正确的书写格式及写字姿势。　　已有0位网友发表评论网友评论 暂无评论!