你对我园开展绘本特色教学的建议和看法

你对我园开展绘本特色教学的建议和看法

以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。绘本的主要特色就是提供读者——尤其是年轻读者——在视觉方面的真实的或是美感的经验。而绘本的内容常具有简单的故事大纲，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英语文童书绘本来说，押韵或是反覆句型的形式是最常出现在其中的。这两种行文方式也最能让年轻的读者察觉和掌握英语文字与其声音的特性。
绘本是以图画为主体，配以简单的文字来讲故事的一种文学形式。它以其独有的精妙的语言文字和明快而又富有情趣的画面，深深地抓住了每个读者的心，因为其精炼的文字和图画可以给儿童非常自由的想象空间，根据绘本适合儿童早起阅读的特点和低年段儿童的认知特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书、快乐地读书。由此，绘本的导读也显得尤其重要。说话是人们交流思想的一种主要形式，说话能力是语文能力的重要组成部分。在绘本教学中，引发学生进行各种形式的书画训练，如通过自己所看到的图说话、用绘本中的句式说话，想象说话等，能提高学生的语言组织能力。
　　因此，对于绘本教学中的口语交际能力的培养也提出了更高的要求。兴趣是最好的老师。低年级学生无意注意还起着重要作用，他们的注意力常常被上课不相关的因素所干扰，加上他们活泼好动的年龄特点，课堂听讲，精神集中不能持久，听人讲话常常走神，面对这种情况，教师不应操之过急，采取简单生硬的做法是无济于事的。要想办法设计一些学生感兴趣的话题，激起学生观察的兴趣，引发他们说话的欲望。而绘本书中绚丽的色彩，迷人的图画，极易吸引学生的注意力，激发学生观察事物的兴趣，可以在老师引领的过程当中有效地和学生有效地进行交际互动。干老师在引领过程中抓住“布料还可以变成什么”这一切入点，深深地把学生带入到情境当中，整堂课使学生始终处于思维积极、气氛宽松的环境中，不仅培养了学生的口语交际能力，还有利于促进学生思维和语言的发展。
　绘本教学，引导学生在欣赏绘本时，通过看、听、说、写等各种综合性活动，可激发学生的创作欲望，提高低年级学生听说读写的综合能力，培养学生的语文素养。绘本虽然内容较少，但对学生语文素养的形成有很大的帮助。通过绘本教学能培养学生对阅读的兴趣，对美的感受力和丰富的想象力，对周围世界的认识能力。
　　观察力是形成智力的重要因素之一。通过观察，可以使学生得到周围世界的有关知识和休息。绘本中的画面是另一种清新简洁的文学语言，一幅幅精彩的画面能激发学生观察的兴趣，通过对绘本仔细的观察，可有效地培养观察能力，增强对世界的认识。
　　学生们通过仔细观察绘本，不断丰富自己的感知。在这篇文章当中，学生不仅能从画面的表象中发现布料的神奇变化，而且从画面的细微处感受到人物的心情变化和爷爷对约瑟无穷无尽的爱。学生的观察力得到了明显的提高。

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了