将"区别词"独立为一个新的词类，合理吗

将"区别词"独立为一个新的词类，合理吗

词类划分属语法范畴.目前中学语文教学采用的是人民教育出版社中学语文室1984年制订的《中学教学语法系统提要（试用）》（简称提要系统）.在此之前,使用的是1954年产生的《暂拟汉语教学语法系统》（简称《暂拟系统》）. 　　提要系统的词类划分如下：　　词可分实词和虚词两大类.实词表示实在意义,能够作短语或句子的成分,一般能够独立成句.实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词.虚词一般不表示实在的意义,它们的基本用途是表示语法关系.虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词. 　　(1)名词 表示人或事物名称的词. 　　例如：学生,友谊,早晨,前面等. 　　(2)动词 表示动作、行为、发展变化、心理活动的词. 　　例如：走,爱,使,能够,起来,是等. 　　(3)形容词 表示性质或状态的词. 　　例如：美丽,迅速等. 　　(4)数词 表示数目的词. 　　例如：百,一些,第一等. 　　(5)量词 表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词. 　　例如：尺,趟等. 　　(6)代词 起代替或指示作用的词. 　　例如：我,什么,这等. 　　(7)副词 用在动词、形容词前头,表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、情貌等. 　　例如：很,立刻,都,时常,忽然,不,竟等. 　　(8)介词 用在名词(或短语)、代词前头,合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等. 　　例如：从,向,在,把,按照,为了,对于,比,除了等. 　　(9)连词 连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系. 　　例如：和,或者,而且,虽然,但是,因为,所以,只有,如果等. 　　(10)助词 附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气. 　　例如：的,地,得,着,了,过,吗,啊等. 　　(11)叹词 表示感叹或呼唤应答的词. 　　例如：喂,哎呀,嗯等. 　　(12)拟声词 摹拟声物声音的词. 　　例如：砰,轰隆,哗啦啦等. 　　※结构助词“地”“的”可以合用为“的”,即定语、状语都用“的”：(伟大)的人民：(勇敢)的前进.但不作硬性规定,如分开用,要用得正确,定语用“的”,状语用“地”. 　　暂拟系统把汉语的词分实词和虚词两大类.实词能够作句子成分,并且在一定的语言环境里一个词就能成为一个句子；虚词不表示实在的意义,不能作句子成分（只有副词可作状语）,在任何场合都不能成为句子,基本用途是表示语法关系.实词包括名词（包括方位词）、动词（包括能愿动词、趋向动词、判断词）、形容词、数词、量词、代词（包括人称代词、指示代词和疑问代词）,虚词包括副词、介词、连词、助词（包括结构助词、时态助词和语气助词）、叹词,总共11类.