教师组织课堂空间的方法有哪两种

教师组织课堂空间的方法有哪两种

教师组织课堂空间的方法有两种:一是按领域原则安排课堂空间，二是按功能原则安排课堂空间。

教和学既统一又对立。当教师的方法得体时，学生们就喜欢学、自觉学，教和学会达到和谐统一;当教师的方法简单乏味、无创新时，教和学就成了对立，学生们就会感到是教师强迫他们学，而他们本身又不爱学。在教和学的关系中，学是主体，教在整个的教学环节中只能占四分之一的地位。很多教师都以为，好学生是自己教会的，学习后进的学生是天生的差，是脑子笨。其实，只要仔细地想一想我们就能明白，不管我们怎么教，如果学生本人不动脑筋，不想学，那么他(她)是什么也学不会的。因此，教师在课堂里的作用是调动起学生的积极性，让他们积极主动地学。这就要求教师把重点放在组织课堂的教学活动上。组织教学活动就是指:在一节课的什么时间组织什么样的活动，是集体活动还是个人活动，是朗读还是游戏;活动是在座位上进行，还是离开座位到黑板前面进行;是多让好学生在课上发言，还是多给差生一些发言机会;是听说领先还是语法领先;是英汉互译式的上课，还是只讲英语，多给学生创造听英语的机会等等。 营造英语课堂学习的语言氛围 创造良好的英语课堂语言氛围，是调动孩子积极性，进行有效教学的必要手段。所以，教师在课堂上要尽量多讲英语，使孩子能耳濡目染，渐渐地跟随教师自然地讲英语。