阅读下面这首宋诗，完成小题。（11分）苏秀道中自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作曾几一夕骄

阅读下面这首宋诗，完成小题。（11分）苏秀道中自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作曾几一夕骄

小题1:“润”浸润、滋润（1分）；久晴亢旱，骄阳似火，人们期盼着甘霖。诗人一夜梦醒，忽感霖雨已降，炎氛全消，（2分）；“润”字不仅传出那种浸透全身的生理上的舒适感、清凉感，而且传达出久旱逢甘霖后心理上的熨贴感、喜悦感。（2分）。
小题1:①颈联“千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音”酣畅淋漓的抒发出诗人久旱逢甘霖，秋田将以苏的欣喜之情。（2分）②诗人想象“大雨三日”的作用：千里平畴，一片青绿，生机勃勃。（1分）然后收归眼前，直抒“听雨”之喜：把雨落梧桐的潇潇声响当作最美妙的的音乐来欣赏。（1分）虚实相生（1分）、直抒胸臆。（1分）



小题1:练字题的答题格式如下：
1、先解释该字的意思；2、解释该字所在句子的大意；3、分析该字可能涉及的修辞手法，一般为拟人手法；4、分析该字的表达效果，主要是描写了一种什么样的景象，或者写出某事物的某个特点，也可以是抒发了诗人一种什么样的心情。
答案示例:“润”浸润、滋润（1分）；久晴亢旱，骄阳似火，人们期盼着甘霖。诗人一夜梦醒，忽感霖雨已降，炎氛全消，（2分）；“润”字不仅传出那种浸透全身的生理上的舒适感、清凉感，而且传达出久旱逢甘霖后心理上的熨贴感、喜悦感。（2分）。
小题1:
这道题有两个问，第一问主要是考察学生对诗歌抒发感情的把握；一问是考察学生对表现手法的理解和把握。从诗歌的小序中不难把握本诗的感情主旋律是欣喜的，欢畅的。手法上看，因为雨发生在夜里，所以，作者不可能看到千里稻花，所以是想象；再看桐叶滴雨变成音乐，显然是比喻；眼前景与日后景相互交错，显然是虚实结合；整联在景色描写中透出作者的欣喜之情，是典型的情景交融。
示例：①颈联“千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音”酣畅淋漓的抒发出诗人久旱逢甘霖，秋田将以苏的欣喜之情。（2分）
②诗人通过想象写“大雨三日”的作用：千里平畴，一片青绿，生机勃勃。（1分）把雨落梧桐的潇潇声响比作最美妙的音乐。（1分）虚实相生（1分）、写景抒情、情景交融。（1分）

小题1:本诗颈联运用了虚实结合的手法（1分）。上句诗人想象绵延千里的稻田在雨水的浇灌之后，禾苗拔节生长，稻花随风摇曳，一片秀美景象（1分）；下句实写，作者一反雨打梧桐添惆怅的俗套，赞美这是最好听的声音（1分）。 小题2:诗眼：“喜” （1分）。首联写久旱逢甘霖的喜悦，发觉凉冷润衣襟是一喜，颔联看到溪流涨水是二喜， 颈联设想稻花秀色、桐叶佳音是三喜，尾联想到百姓收成有了保证是四喜（2分），这一“喜”字贯穿整首诗，表达诗人的喜雨之情（1分）和对民生有盼的喜悦之情（1分）。 小题1: 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。回答本题要首先答出表现手法虚实结合，然后结合诗句具体分析。“千里稻花应秀色”一句是作者看到大雨三日之后，想象绵延千里的稻田在雨水的浇灌之后，禾苗拔节生长，稻花随风摇曳，是虚写；“五更桐叶最佳音”一句一反雨打梧桐添惆怅的俗套，写大雨后庄稼复苏的生机，突出了“喜”字，是实写。 小题2: 试题分析：本题考查诗歌的诗眼。解答本题首先答出诗眼是哪个字，然后结合诗句具体分析。颔联正面写一个 “喜”字，表现出一种体恤民艰的崇高感情。颈联承“且喜”句。末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步表现诗人与农民同喜悦之心。三四化用杜句，十分自然。一反雨打梧桐添惆怅的俗套，写大雨后庄稼复苏的生机，突出了“喜”字，体现了诗人的劳动人民感情。“喜”字是全诗的中心，发觉凉冷是一喜，看到溪流涨水是二喜，设想稻花秀色、桐叶佳音是三喜，百姓收成有了保证是四喜，这一“喜”字贯穿了始终。最难得的还有作者全诗都化用了老杜《茅屋为秋风所破歌》的诗意，表现出了关心国计民生，与百姓同甘苦共患难的可贵精神。