《小学教材全解》的好处和坏处(500字)急求!!!!谢谢!!快!!
答案:1 悬赏:50
解决时间 2021-02-15 14:37
- 提问者网友:他是我的あ男人
- 2021-02-15 07:20
《小学教材全解》的好处和坏处(500字)急求!!!!谢谢!!快!!
最佳答案
- 二级知识专家网友:无字情书
- 2021-02-15 08:44
你可以按照下面这篇稍微改下
走进书店,小学、初中、高中的教材全解可谓是琳琅满目,品种繁多。走进教室,哪个学生课桌上没有一两本教材全解?这种教辅资料风靡校园,成为学生手中的宝典,到底好不好呢?
去年我去参加语文教师课堂大赛之前,我听了十来节参赛教师的语文课。当听第一节时,我不由为学生回答问题的全面和深刻而喝彩。可是,走近细看,却发现学生的课桌上赫然摆放着教材全解,只要跟上教师的教学进度,照着书上回答问题就非常轻松了。随后的几堂课中,类似的情形不胜枚举。当然,学生完美的回答也证明了教师教学的成功。但是否真的成功吗?我不敢苟同,于是,我上课之前特意告诉学生,上课时只需要带好语文书、作业本和笔就行了。轮到我上课了,由于是文言文,又是借班上课,而最主要的原因是我在备课时高估了学生的实际情况,引导学生不到位,所以学生显得茫然,教学效果不好。有时我也在想:如果我也让学生带上教材全解走进课堂,大部分问题是不是迎刃而解了吗?但我的内心却告诉我,不能这样做。
我也与一些同事探讨过:使用教材全解对教学过程有利吗?众说纷纭。有的说:“我每期都要求学生必须购买一本教材全解,上课时可以省去不少做笔记的时间,事半功倍。”有的说:“上新授课之前,要求学生结合教材全解掌握基础知识,了解课文大意,这样上课时学生就能快速理解课文。”而了解学生时,学生也说:“利用教材全解可以帮助我们学习,提高学习成绩。特别是做笔记时不再担心哪些字不会写了。”有的则说:“上课时我不怕老师的提问,敢举手了,因为老师的问题全解上都有。”
教材全解的确有它突出之处,才会得到老师、学生、家长的一致好评。但是,我认为如果不正确地使用教材全解,反而深受其害。首先,学生会养成依赖心理。字词的理解运用是小学的学习重点,需要小学生在动手、动脑、动口的过程中去细细思考。老师也只有通过学生的回答或小测试才知道学生的知识掌握情况。但现在学生拥有教材全解,一翻开书,大部分知识就一目了然了,还何须去苦苦思索呢。久而久之,拥有一本教材全解就等于和一位名师说话了,以逸待劳,又何乐而不为呢?其次,阻碍了学生智力的发展。上课时,对于老师的提问,学生照搬教材全解上的答案,甚至连做笔记这一动手的方式也用不上了。下课时,对于老师布置的作业,也照抄书上的答案,几乎用不着动脑了。最后,教材全解误导学生。现在的教材全解版本甚多,有的版本与教材相左,甚至还出现了知识上的错误,学生如果尽信书,势必走向误区。
任何事物都有其两面性,使用好了,就能事半功倍,可是如果不正确使用,就适得其反。现在关键是怎样使用教材全解,才能充分发挥它的益处。我在使用时有一个原则,学生学习课文之前的预习,和学完课文之后的复习可以随时翻阅教材全解,但是上课时学生的课桌上决不能出现教材全解,我不允许有照本宣科的现象发生。另外在课后作业的设计上,我不会照搬课后的作业,而是换一个角度来设计,让学生无迹可寻,自然也不会攒着教材全解不放。
我想教材全解应该还有更好的使用方法,有待我们在教学实践中进一步探索。总之,我们不能拒绝教材全解走进课堂,那就顺势而为,让它更好地服务于教学吧!
走进书店,小学、初中、高中的教材全解可谓是琳琅满目,品种繁多。走进教室,哪个学生课桌上没有一两本教材全解?这种教辅资料风靡校园,成为学生手中的宝典,到底好不好呢?
去年我去参加语文教师课堂大赛之前,我听了十来节参赛教师的语文课。当听第一节时,我不由为学生回答问题的全面和深刻而喝彩。可是,走近细看,却发现学生的课桌上赫然摆放着教材全解,只要跟上教师的教学进度,照着书上回答问题就非常轻松了。随后的几堂课中,类似的情形不胜枚举。当然,学生完美的回答也证明了教师教学的成功。但是否真的成功吗?我不敢苟同,于是,我上课之前特意告诉学生,上课时只需要带好语文书、作业本和笔就行了。轮到我上课了,由于是文言文,又是借班上课,而最主要的原因是我在备课时高估了学生的实际情况,引导学生不到位,所以学生显得茫然,教学效果不好。有时我也在想:如果我也让学生带上教材全解走进课堂,大部分问题是不是迎刃而解了吗?但我的内心却告诉我,不能这样做。
我也与一些同事探讨过:使用教材全解对教学过程有利吗?众说纷纭。有的说:“我每期都要求学生必须购买一本教材全解,上课时可以省去不少做笔记的时间,事半功倍。”有的说:“上新授课之前,要求学生结合教材全解掌握基础知识,了解课文大意,这样上课时学生就能快速理解课文。”而了解学生时,学生也说:“利用教材全解可以帮助我们学习,提高学习成绩。特别是做笔记时不再担心哪些字不会写了。”有的则说:“上课时我不怕老师的提问,敢举手了,因为老师的问题全解上都有。”
教材全解的确有它突出之处,才会得到老师、学生、家长的一致好评。但是,我认为如果不正确地使用教材全解,反而深受其害。首先,学生会养成依赖心理。字词的理解运用是小学的学习重点,需要小学生在动手、动脑、动口的过程中去细细思考。老师也只有通过学生的回答或小测试才知道学生的知识掌握情况。但现在学生拥有教材全解,一翻开书,大部分知识就一目了然了,还何须去苦苦思索呢。久而久之,拥有一本教材全解就等于和一位名师说话了,以逸待劳,又何乐而不为呢?其次,阻碍了学生智力的发展。上课时,对于老师的提问,学生照搬教材全解上的答案,甚至连做笔记这一动手的方式也用不上了。下课时,对于老师布置的作业,也照抄书上的答案,几乎用不着动脑了。最后,教材全解误导学生。现在的教材全解版本甚多,有的版本与教材相左,甚至还出现了知识上的错误,学生如果尽信书,势必走向误区。
任何事物都有其两面性,使用好了,就能事半功倍,可是如果不正确使用,就适得其反。现在关键是怎样使用教材全解,才能充分发挥它的益处。我在使用时有一个原则,学生学习课文之前的预习,和学完课文之后的复习可以随时翻阅教材全解,但是上课时学生的课桌上决不能出现教材全解,我不允许有照本宣科的现象发生。另外在课后作业的设计上,我不会照搬课后的作业,而是换一个角度来设计,让学生无迹可寻,自然也不会攒着教材全解不放。
我想教材全解应该还有更好的使用方法,有待我们在教学实践中进一步探索。总之,我们不能拒绝教材全解走进课堂,那就顺势而为,让它更好地服务于教学吧!
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