有几个参考
1在生活中,我们经常购买一些水果,但是称量完后,总感觉水果实际重量比称量重量比称量的重量少一些,但却没有证据,如果自己随身带称量工具的话又很麻烦,用数学知识作为工具解决这个问题。
2许多同学都喜欢玩电脑小游戏,例如电脑系统自带的扫雷也是一款非常经典的益智游戏,扫雷游戏中也包含着数学,从数学角度分析。
3同学们都吃过美味的汤圆那有没有想到过汤圆中也包含着数学。通常,1公斤面粉,1公斤馅,可以包100个汤圆。当1公斤面不变,馅比1公斤多了,那该如何包汤圆了?是应该多包几个小一些个的汤圆,还是包大一些的少包一些?可以利用数学知识来解决吗???
写这几个题目 ,谢谢啦 。。。求求大家 帮帮忙。。实在想不出来了。。。。
帮我写一篇初一的数学论文要日常生活中的一些问题(1500字左右)
答案:5 悬赏:70
解决时间 2021-12-21 07:45
- 提问者网友:宿醉何为情
- 2021-12-20 19:33
最佳答案
- 二级知识专家网友:浪者不回头
- 2021-12-20 20:41
现在的老师与孩子们越来越强悍了吗?果然是有一点差距就有代沟,我去年初一才毕业,那时候就没让写这玩意儿,现在......= =
全部回答
- 1楼网友:情窦初殇
- 2021-12-21 00:05
ophuk
844
- 2楼网友:白日梦制造商
- 2021-12-20 22:46
qudvg
734
- 3楼网友:而你却相形见绌
- 2021-12-20 21:32
学数学就是为了能在实际生活中应用,数学是人们用来解决实际问题的,其实数学问题就产生在生活中。比如说,上街买东西自然要用到加减法,修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数,这些知识就从生活中产生,最后被人们归纳成数学知识,解决了更多的实际问题。 我曾看见过这样的一个报道:一个教授问一群外国学生:“12点到1点之间,分针和时针会重合几次?”那些学生都从手腕上拿下手表,开始拨表针;而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时,学生们就会套用数学公式来计算。评论说,由此可见,中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中,不能灵活运用,很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。 从这以后,我开始有意识的把数学和日常生活联系起来。有一次,妈妈烙饼,锅里能放两张饼。我就想,这不是一个数学问题吗?烙一张饼用两分钟,烙正、反面各用一分钟,锅里最多同时放两张饼,那么烙三张饼最多用几分钟呢?我想了想,得出结论:要用3分钟:先把第一、第二张饼同时放进锅内,1分钟后,取出第二张饼,放入第三张饼,把第一张饼翻面;再烙1分钟,这样第一张饼就好了,取出来。然后放第二张饼的反面,同时把第三张饼翻过来,这样3分钟就全部搞定。 我把这个想法告诉了妈妈,她说,实际上不会这么巧,总得有一些误差,不过算法是正确的。看来,我们必须学以致用,才能更好的让数学服务于我们的生活。 数学就应该在生活中学习。有人说,现在书本上的知识都和实际联系不大。这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中,才使得很多人对数学不重视。希望同学们到生活中学数学,在生活中用数学,数学与生活密不可分,学深了,学透了,自然会发现,其实数学很有用处。
- 4楼网友:陪我到地狱流浪
- 2021-12-20 21:13
应用题是小学数学教学中的重点和难点,特别是一些较复杂的应用题,由于数量关系较隐蔽,学生在解题 时很难找出正确的解题思路,会出现这样和那样的问题。因此,在应用题教学中,教师应教会学生运用已有数 学知识,大胆地想象,力求通过不同方法,从不同角度进行探索,培养发散性思维能力。为此应重视各种解题 思路的训练。
一、对应的思路训练
例1:一户农民养鸡240只,平均5只鸡6天要喂饲料4.5千克。 照这样计算这些鸡15天要喂饲料多少千克?
写出题中的条件问题:
5只鸡 6天 4.5千克
240只鸡 15天 ?千克
从上面的对应关系可分析出两种方法:
①用归一法先求出1只鸡1天要喂的饲料,再求240只15 天所需的饲料。即
4.5÷5÷6×240×15=540(千克)
答:240只鸡15天需饲料540千克。
②每只鸡平均每天用的饲料是一定的,根据倍数关系, 只要求出240只是5只的几倍和15天是6天的几倍, 这个题就可迎刃而解了。
4.5×(240÷5)×(15÷6)=540(千克)(答略)
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