中小学班主任实施心理健康教育应遵循的原则有哪些

中小学班主任实施心理健康教育应遵循的原则有哪些

班主任实施心理健康教育应遵循的原则 班主任实施心理健康教育应遵循的原则 心理健康教育实施心理健康教育的原则较多,是从不同角度提出来的.我们如果站在"社 会大教育"的角度,就可以提出"学校,家庭,社会和自我协同教育的原则"站 在"学科教学"的角度,就可以提出"浸透性原则" ,站在"方法论"角度,就 可以提出"因材施教原则" . ,素质教育原则 (一) 素质教育原则 , 原国家教委副主任柳斌指出:素质教育有三大要义,第一是面向全体学生, 第二是要全面发展, 第三是让学生主动发展. 这段话阐明了素质教育的根本内涵, 也隐含着素质教育方向性原则的三个子原则. 全体性原则—指班主任在实施心理健康教育过程中要面向全体学生, 着眼于 全体学生的发展,考虑全体学生的共同心理需求和普遍存在的心理问题. 全面性原则—指在班级心理健康教育中,班主任要注重学生整体素质的提 高. 主体性原则—指心理健康教育要尊重学生的主体地位,一切以学生为出发 点,充分调动其自觉性和积极性,发挥他们的主观能动性,使班级心理健康教育 能真正取得实效 ,因材施教原则 (二) 因材施教原则 , 这个原则因不同的学生,才却有的放矢使教育内容,方法适应不同的学生. 由于学生处在不同的家庭环境,社会环境,接受不同的素质教育,个人不同的兴 趣爱好,价值取向,这些都表现出不同的特点和个性特征,我们要做的就是充分 认识和尊重这些差异努力培养学生的个性促进学生健康发展. 贯彻因材施教的原 则,首先要求班主任要热爱全体学生,对所有学生一视同仁,不能对有不良表现 的学生产生教育歧视.其次要认真做好个案研究. 7 ,辩证施教原则 (三) 辩证施教原则 , 辩证施教原则是指进行心理健康教育应以辩证的眼光对待学生的心理发展, 用联系的眼光,发展的观点看待问题.心理健康教育应将发展学生心理素质与预 防心理健康问题结合起来.心理健康教育应将他助,互助与自助结合起来,通过 他助,互助,帮助学生形成自我教育能力. 四,班主任实施心理健康教育的基本途径与方法 班主任实施心理健康教育的基本途径与方法 心理健康教育 (一) 班主任以自身健全的心理树立榜样 ,班主任以自身健全的心理树立榜样 , 以身作则,对于学生形成健全的心理具备无可替代的作用,因此班主任首先 具备良好的心理素质.优秀的心理辅导班主任应具备敏锐的观察力,良好的思维 品质,良好的情操品质,稳定的情绪,坚强的意志和良好的自我意识品质等.俄 国教育家乌申斯基说:"没有教师对学生的直接的人格方面的影响,就不可能有 深入性格的真正教育工作,只有人格能够影响人格的发展和形成. "班主任的人 格就是教育的力量. ,良好的教室氛围是提高学生心理素质的重要环 (二) 良好的教室氛围是提高学生心理素质的重要环 ,良好的教室氛围是提高学生心理生动活泼的集体活动可促进人际交往,建立团结,合作,友爱,互助的人际 关系,体验生活在集体中的乐趣,使不同才一能的学生都可以找到表现自己,取 得成功的机会,促进身心和谐发展.有利于学生成长的班集体,是面向所有学生 的.要使每一个学生感受到班级生活的愉快,和谐,使每一个学生体会到师生关 系的民主平等,使每一个学生体验到学习生活的宽松,积极. ,开展班会对学生进行心理教育辅导 (三) 开展班会对学生进行心理教育辅导 ,开展班会对学生进行心理班会心理课要以班主任为主导,学生为主体.班主任利用主题班会对学生进 行心理辅导时, 首先要认同学生的想法, 然后有意识引导, 使学生通过积极思考, 由学生自己自然地改变原有的不正确观念或想法.但同时必须注意,避免揭露学 8 生隐私, 防止出现新的心理问题, 班主任要充分调动学生畅谈自己看法的积极性, 通过同学间的互补,使学生放下心理负担.必要地时候可以采取个人辅导,小组 辅导,心理训练等等.