简述集体教育模式。

简述集体教育模式。

理论简介
这里且与大家一起分享马卡连柯提出的集体教育原则——在集体中，通过集体，为了集体。
“在集体中”意即说集体是教育的基础，对学生的教育（包括对个别学生的教育），应该在集体中进行，如果离开集体很难收到良好的教育效果。“通过集体”意即集体是教育的手段，老师不是单枪匹马地凭个人的力量去教育学生，而是凭借集体这一教育手段去教育影响学生。“为了集体”意即集体不仅仅是教育的手段，也是教育的目的和对象。为此教育个人时，也应当使整个集体受到教育。
“在集体中”意即说集体是教育的基础，对学生的教育（包括对个别学生的教育），应该在集体中进行，如果离开集体很难收到良好的教育效果。“通过集体”意即集体是教育的手段，老师不是单枪匹马地凭个人的力量去教育学生，而是凭借集体这一教育手段去教育影响学生。“为了集体”意即集体不仅仅是教育的手段，也是教育的目的和对象。为此教育个人时，也应当使整个集体受到教育。
为了准确地理解和正确地运用在集体中进行教育的原则，首先要弄清楚什么是集体。马卡连柯认为，集体“是具有一定目的个人集合体，参加这一集体的每个人是被组织起来的，同时也拥有集体的机构。”衡量一个群体是否是集体，看它是否具有如下特征： (1)共同的奋斗目标；(2)健全的组织机构；(3)正确的集体舆论；(4)有一定的集体活动的准则。所以，集体不是单个人简单相加的总和，也不是一群人的偶然聚集。
集体教育原则——平行影响
马卡连柯有一个著名的教育方法就是“平行影响”。它的实质，在于要求教师通过集体来影响人，要求经常地从个人转向集体或从集体转向个人。这种方法有一个优点，就是教师在教育学生时，不要使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感，甚至使师生之间的正常关系发生疏远和破坏；而应让学员体验自己是教育的主体，以便提高他们的自尊心和自信心。