表现力差怎么提高?

我是唱通俗的,唱的还好,就是在舞台上的表现力差了点,求哪位有经验的GGJJ教我两招~
嗯....我不可能放弃，因为我就指着唱歌活了，我是不是应该去酒吧锻炼一下？

首先当然是提高自己的自信，对镜子多练习各种面部表情，对看看电影，演员们在不同情感发泄时的表达方式或表情动作等，熟练一下.最主要的当然就是人歌结合,要了解歌曲所要表达的意义，让歌曲感染自己的心灵，最真实的情感表达也就是最好最真实的表演.

这方面也许真的不太适合你，为什么不选择放弃，顽固不化这个名词很容易就套用在你身上了。

说白了就是太在乎自己的“面子”问题！解决的办法就是让自己“自信”！只要真正投入到音乐中，追求把自己对歌曲的理解全面表达出来，最自然的表现就是最棒的了！！

试试先闭着眼睛唱,当自己在无人的境地,当唱开了,放松之后,对自己说:我是最受欢迎的!然后慢慢睁开眼睛,结合自己所唱的歌曲,去自自然然表现你所理解的内容，多试几次，你会发现每次的舞台表现力都会有很大的提高．

多学，多看，最重要还是有信心！放胆地再表演很多次，即使中途错了也坚持下去！心态最重要，不要太多压力自己！

语言是交际的工具，是文化最重要的载体。语文教学目的在于培养学生以语文能力为核心的语文素质，提高正确理解和运用祖国语言文字的能力。笔者在教学实践中，经常发现学生在作文时，不是行文呆板缺乏变化，就是感情丰富不知如何表达。古人云：言而无文，行而不远。笔者认为，语言表述有了变化，就可能是难得的佳作。要作文有文采，就得提高作文语言的表现力，为此，我从以下几个方面努力：

一、  引导学生积累语言感性材料，为语言运用打下坚实基础

   学习语言必须以积累大量感性材料为基础，没有必要的积累、识字不多、词汇贫乏、句式单调便谈不上运用。相反，积累丰富，读说听写就能左右逢源，触类旁通，这才具备了提高语言能力的条件。    积累的途径包括：

   1、记诵。记诵是传统语文教学的一条重要经验。古人一直强调多读，认为只有多读，才能善写，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。因此，教师要引导学生多读，读课本中好的文章，精彩的文段，优美的词句，并记忆成诵。另外，还要引导学生多读报刊和古今中外优秀文学作品，扩大阅读量，拓宽视野，达到知识的广泛积累。 　　2、模仿。模仿是语言习得的重要途径，也是积累语言材料的方法。学生在语言运用中，不断吸收词汇，借鉴句式也就是一个积累的过程，所以，为培养学生语言运用的能力、教师应善于引导学生学会正确地模仿。 　　语言材料的积累，主要靠学生自己的实践，但教师也应适当地指导点拨，因为学生的认识往往有模糊笼统的毛病。如记了一个成语却不求甚解、读了一个好句不知其妙、背一个文段却未解其意。这些都有赖于教师的点评，哪些文学作品对学生有好处，在阅读作品时把握其中的哪些妙处，从中应学到什么等，这样才能让学生有效的积累。     二、准确运用各种修辞手法     美妙的文章离不开修辞手法的准确运用。文章有了修辞，才具有文采，才具有可读性。如朱自清的《春》，运用比喻等修辞，妙语连珠，皆是信手拈来，让人叹为观止，百读不厌。例如描绘春风图时，作者用了引用、比喻、拟人等修辞，写出了春风和煦、悦耳、芳香的特点，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有声有色、有味、有情有感了。比喻可说是修辞之王，无喻不成章。     不仅如此，甚至有的学生写寻物启事适当运用修辞，也可翻为妙文。如：你怎么不说一声就走了，每夜有你的陪伴，我才能美梦到天亮，没有你的夜晚，漫长又凄凉。亲爱的，回来吧。（一学生被子丢失后写的寻被启事）这则启事出人意料之外，而又在情理之中，主要在于它运用了拟人呼告等修辞手法。    修辞手法多种多样，只要运用得准确，就能提高语言的表现力，增加文采。    三、注意句式的转换    适当地变换句式，能使行文摇曳多姿，能更好地突出想强调的东西（同样的意思可以用不同的句式来表达，以起到不同的表达效果），如主动句与否定句双重否定句反问句的转换，骈散结合，长短互用等。主动句被动句可以强调是施动还是被动，肯定句否定句反问句可以表达不同的语气，结合使用，语言变化多姿。骈句是由排比句、对偶句等构成的，它体现了语言的均衡美和对称美，可以加强语势，使语言和谐，强化语言的感染力。散句则是由结构不同长短不齐的句子排列在一起，形式参差，错落有致，表意更为自由，体现了语言的变化美。长句字数多形体长容量大结构复杂，但表意严密、准确、细致；短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强，能简明扼要地叙述事物，生动形象地表现人物，反映事物的迅速变化。各种句式的综合运用，灵活搭配，就能极大地提高作文语言的表现力，产生一种特殊的美感。

    四、恰当运用古诗词文    古典诗词散文，是先人留给我们的一座语言仓库，如能适当运用，可让作文生色不少。1、引用古诗词文。如季羡林在《成功》一文中引用王国维在《人间词话》中说的话：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”有力地证明了勤奋是成功之道。如果我们在作文时，恰到好处地引用古典诗词文，能使作文更富有诗情画意，更凝练，语言也更富有表现力。2、仿用诗词名句。如“天若有情天亦老”是李贺的诗句，有一位考生把它仿用成“月若有情月长吟”作为自己的作文题目，加上漂亮的构思与语言，让他赢得了作文满分。这样的仿用，既有诗的韵味，又有自我的个性。3、化用诗词名句。如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”是柳永的名句，可以把它化写为“思念是什么？思念是岸边杨柳一树的绿色，是早晨迎面吹来的一缕清新的风，是西天斜挂的一钩残月”。这样的化写更富有个性化的色彩，也更有现代意味。适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文语言锦上添花。     五、活用其它科目的专业术语    专业术语是比较冷冰冰的，可是你若拥有点铁成金的金手指，就能化腐朽为神奇，产生意想不到的表达效果。如有位学生写自己的班主任这么写：“新班头个子尚争气，没给‘人类灵魂的工程师 ’们丢脸，身材也符合中国国情——尚处在‘社会主义初级阶段’。只是有点少年老成，大概是脑袋太聪明的缘故，顶上草木稀疏，更显老气横秋，幸亏新班头的发型是‘农村包围城市’结构，在风和日丽的日子里，倒也不给人以萧瑟之感。”在该段文字中，这位同学把政治术语“社会主义初级阶段”与历史术语“农村包围城市”进行新的开发，赋予它们新的含义，给人以非常俏皮诙谐的感受，让人过目不忘。     六、倒装     适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。如列子《愚公移山》中智叟曰：“甚矣，汝之不惠。”这个句子把“甚矣”放在“汝之不惠”的前面，更写出了智叟的自以为是，智者不智的神情，突出愚公不愚，使得人物形象鲜明。     当然，提高作文语言表现力的途径很多，以上列举的只是几个方面，难免挂一漏万，但是只要同学们在作文时多去思考、品悟，多读多写，照样也可以做到“下笔绣词，扬手文飞”，写出优秀的佳作来。