作者为什么要以 “乡村教师”为题？

作者为什么要以 “乡村教师”为题？

从《乡村教师》到《最后的姿势》
《乡村教师》是七年级语文上册单元检测六的一篇阅读理解的文章，对于它的评讲我发现大有文章可作。
先集体读一遍，然后分析文后的问题。
第一题，这篇小说以“乡村教师”为题，请你在全面把握小说情节和准确把握小说主旨的基础上，对文中塑造的两类“乡村教师”的形象分别用四个字加以形容。首先必须搞清楚是哪两类乡村教师，一是以娟子的老师为代表的一类教师，他们可以用“舍己救人”或者“无私奉献”来评价；另一类是以娟子为代表的一类年轻一代的教师，她们可以用“传承无私”或者“延续爱心”来形容。接着对文中的划线词语的理解和分析选择正确的一项，并进行分析。
第三题，小说结尾说，“最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。”如果你也身在其中，你会是“其中一位”吗？为什么？请根据文意和自己的阅读感受作答。学生会与不会各有回答，启发他们说出真心话，并阐述清楚自己的理由。
接下来，在进行思维训练的过程中，有学生提问：老师，你觉得，乡村教师所讲的火灾故事，是真的吗？着火后，教室里的13个孩子全傻了、瘫了吗？都需要老师一个个往外面背吗？怎么可能呢？我没有马上回答，而是请同学们来说说，按原定的传统的教学方法按部就班地上下去已经不可能，原来准备的那些阅读理解的题目也不方便继续用下去。学生们在争论：真的，不真实，学生们意见分歧，各有说辞。我请两派各自派出代表，说明理由。
意见一：文章中白纸黑字印出来的，那还有假？
意见二：“尽信书则不如无书”，《乡村教师》的文体是什么？是小说啊！小说有什么特点？小说允许虚构啊！所以这个故事有可能是虚构的。
教师引导学生分析和辩论，最后，教师不能一直置身于评论之外，等学生分析得差不多时，教师最后表明自己的观点——我个人认为，小说中的火灾故事很可能是假的！
举座皆惊！同学们议论纷纷：老师为什么会这样认为呢？
教师也抛出问题：同学们，你们想想，你觉得老师为什么会这样看，理由是什么？
同学们再次议论纷纷，莫衷一是……