优胜班组评比标准是什么
答案:2 悬赏:80
解决时间 2021-10-22 14:21
- 提问者网友：凉末
- 2021-10-22 01:40
优胜班组评比标准是什么
最佳答案
- 二级知识专家网友：走死在岁月里
- 2021-10-22 02:32
1、目标管理（10分）
制定创建学习型班组的计划与实施措施，有每月一评,缺少一次扣0.5分，扣完为止。（4分）
拥有班组成员共同认可、与本学校目标相融的共同愿景，成员能够熟记，不能熟记者扣0.5分，扣完为止。（3分）
班组每一个成员具有明确的个人愿景和提高措施，缺少者扣0.5分，扣完为止。（3分）
2、学习机制（20分）
班组每一个成员具有学习目标和学习计划，缺少者扣0.5分，扣完为止。（3分）
经常以讨论和座谈等形式组织学习，形成开放交流与充分共享的学习氛围，每月至少一次。缺少者扣0.5分，扣完为止。（4分）
班组学习时间有保障，每周至少有1—2小时或以上的时间用于集体学习，有基本的学习场地和设施，有激励学习的制度和开展学习交流活动的载体。缺少者扣0.5分，扣完为止。（6分）
班组成员的学习笔记认真，且有个人的心得体会，在学校评比中，60%组员的读书笔记至少两次达到学校评比的优秀等级。（7分）
3、团队协作（10分）
班组成员能够相互信任、相互支持、相互交流与沟通,具有高度的组织纪律观念和团结协作精神,集体荣誉感、敬业奉献精神强，群策群力地共同完成教育教学工作和任务。班组连续两个学期获得学校级以上荣誉称号或奖励。（5分）
班组长表率作用发挥好，能团结同志一道创造性地开展教育教学工作，班组80％以上成员在学校级以上各类教学比赛中获奖。（5分）
4、工作成效（25分）
班组教育教学效率高、教学成绩突出，家长满意率达95%以上，做到教育教学无事故、家长零投诉，圆满完成学校布置的各项工作任务。（5分）
100%的组员有自己的教育科研课题，且按实施方案进行正常运行，资料齐全。（5分）
班组中有60%以上的成员取得教育教学研究成果（中心或中心以上论文、教学公开课比赛、科研项目等）以主管或举办单位盖章为准。（5分）
班组成员90％获中心级或以上各类荣誉称号。（国家级10分、省级8分、市级6分、中心级4分、学校级2分。）
5、创新能力（25分）
班组内树立自我超越、创新发展的教育理念，形成比学赶帮超的环境和氛围，每学期有师生公认的进步。（5分）
经常开展教育教学创新活动，在合理化建议、课件比赛、公开课评比、辅导学生参加竞赛等方面成效突出，在学校综合成绩名列前两名者。（国家级10分、省级8分、市级6分、教育管理中心4分，辅导学生获奖按上述级别减半加分。）（12分）
善于运用各种媒体（电视台、网站、报刊等）宣传、推广教育教学创新成果。（国家级10分、省级8分、市级6分、教育管理中心2分。）（8分）
6、一票否决项。
班组成员有因各种违法乱纪行为被处理的；与家长发生冲突，造成不良影响的；班组成员不按时完成学校或上级安排的各项任务的；组员之间搬弄是非，闹不团结的；班组成员出现严重教学事故的；班组成员不服从学校安排的；有上述情形之一的，实行一票否决。（没有上述现象的得10分）
说明：
1、分档计分是指按照国家级、省级、市级、中心级相应计分，不设最高限。
2、“创争”活动先进班组评估方式主要以查阅档案、资料、正式刊物发表论文或复印件、教研计划和各种学习记录等方式进行。
3、凡分档计分的，各项累计分数不设最高限
制定创建学习型班组的计划与实施措施，有每月一评,缺少一次扣0.5分，扣完为止。（4分）
拥有班组成员共同认可、与本学校目标相融的共同愿景，成员能够熟记，不能熟记者扣0.5分，扣完为止。（3分）
班组每一个成员具有明确的个人愿景和提高措施，缺少者扣0.5分，扣完为止。（3分）
2、学习机制（20分）
班组每一个成员具有学习目标和学习计划，缺少者扣0.5分，扣完为止。（3分）
经常以讨论和座谈等形式组织学习，形成开放交流与充分共享的学习氛围，每月至少一次。缺少者扣0.5分，扣完为止。（4分）
班组学习时间有保障，每周至少有1—2小时或以上的时间用于集体学习，有基本的学习场地和设施，有激励学习的制度和开展学习交流活动的载体。缺少者扣0.5分，扣完为止。（6分）
班组成员的学习笔记认真，且有个人的心得体会，在学校评比中，60%组员的读书笔记至少两次达到学校评比的优秀等级。（7分）
3、团队协作（10分）
班组成员能够相互信任、相互支持、相互交流与沟通,具有高度的组织纪律观念和团结协作精神,集体荣誉感、敬业奉献精神强，群策群力地共同完成教育教学工作和任务。班组连续两个学期获得学校级以上荣誉称号或奖励。（5分）
班组长表率作用发挥好，能团结同志一道创造性地开展教育教学工作，班组80％以上成员在学校级以上各类教学比赛中获奖。（5分）
4、工作成效（25分）
班组教育教学效率高、教学成绩突出，家长满意率达95%以上，做到教育教学无事故、家长零投诉，圆满完成学校布置的各项工作任务。（5分）
100%的组员有自己的教育科研课题，且按实施方案进行正常运行，资料齐全。（5分）
班组中有60%以上的成员取得教育教学研究成果（中心或中心以上论文、教学公开课比赛、科研项目等）以主管或举办单位盖章为准。（5分）
班组成员90％获中心级或以上各类荣誉称号。（国家级10分、省级8分、市级6分、中心级4分、学校级2分。）
5、创新能力（25分）
班组内树立自我超越、创新发展的教育理念，形成比学赶帮超的环境和氛围，每学期有师生公认的进步。（5分）
经常开展教育教学创新活动，在合理化建议、课件比赛、公开课评比、辅导学生参加竞赛等方面成效突出，在学校综合成绩名列前两名者。（国家级10分、省级8分、市级6分、教育管理中心4分，辅导学生获奖按上述级别减半加分。）（12分）
善于运用各种媒体（电视台、网站、报刊等）宣传、推广教育教学创新成果。（国家级10分、省级8分、市级6分、教育管理中心2分。）（8分）
6、一票否决项。
班组成员有因各种违法乱纪行为被处理的；与家长发生冲突，造成不良影响的；班组成员不按时完成学校或上级安排的各项任务的；组员之间搬弄是非，闹不团结的；班组成员出现严重教学事故的；班组成员不服从学校安排的；有上述情形之一的，实行一票否决。（没有上述现象的得10分）
说明：
1、分档计分是指按照国家级、省级、市级、中心级相应计分，不设最高限。
2、“创争”活动先进班组评估方式主要以查阅档案、资料、正式刊物发表论文或复印件、教研计划和各种学习记录等方式进行。
3、凡分档计分的，各项累计分数不设最高限
全部回答
- 1楼网友：洒脱疯子
- 2021-10-22 02:52
教学目标
1、能看懂图意（或人物动物），把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。
2、学习认真观察图画的方法。
教学重点、难点
用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。
课时安排 共2课时
第一课时
课前准备
告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。
教程设计：
一、学定向
请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。
二、师表演
师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。
（老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容）
三、说话练习（按下列要求说话）
1、老师站在教室门口做了什么事？
2、上课铃声响了，老师怎么说？怎么做？
3、同学们又怎样说？怎样做？
（老师根据学生的说话内容，板书有关的词语）
4、点名（优生）进行说话练习。
5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。
6、点名中下生（在老师的诱导下）说话练习。
四、讲评。
第二课时
教程设计：
一、老师继续表演。
老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。
二、说话练习。
1、让学生试说（师从中点拨）。
2、师诱导：
①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样？（让学生说说）
②你们刚才听到了同学们的什么声音？他们脸上的表情怎样？（让学生说说）
③你看到老师的神情会想些什么？（让学生自由主说说）
3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略（如第一课时讲的内容）。
4、指名中等生说话练习。
三、习作。
根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。
四、讲评。◆[2004-03-19]
教学目标
1、能看懂图意（或人物动物），把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。
2、学习认真观察图画的方法。
教学重点、难点
用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。
课时安排 共2课时
第一课时
课前准备
告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。
教程设计：
一、学定向
请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。
二、师表演
师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。
（老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容）
三、说话练习（按下列要求说话）
1、老师站在教室门口做了什么事？
2、上课铃声响了，老师怎么说？怎么做？
3、同学们又怎样说？怎样做？
（老师根据学生的说话内容，板书有关的词语）
4、点名（优生）进行说话练习。
5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。
6、点名中下生（在老师的诱导下）说话练习。
四、讲评。
第二课时
教程设计：
一、老师继续表演。
老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。
二、说话练习。
1、让学生试说（师从中点拨）。
2、师诱导：
①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样？（让学生说说）
②你们刚才听到了同学们的什么声音？他们脸上的表情怎样？（让学生说说）
③你看到老师的神情会想些什么？（让学生自由主说说）
3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略（如第一课时讲的内容）。
4、指名中等生说话练习。
三、习作。
根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。
四、讲评。◆[2004-03-19]
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