在阅读课上我这样对自己(作文)

在阅读课上我这样对自己(作文)

那天晚上，我坐在电脑桌前，轻点鼠标，登录我经常光顾的教育教学网站。不久前我在“小学语文教学网”发表了几篇教育教学随笔之类的文字，我信手打开了其中一篇题为《都是外号惹的“祸”》的文章，自我欣赏起来。不经意地一瞥，我发现文章下方有一条评论，很简短：“一个字：好！”还给我评了最高分“5分”。我想那一刻我就仿佛一个读着自己作文评语的小学生，被老师的一句“你真棒”挑逗得兴奋异常。为我喝彩的人有个怪怪的名字——“糊涂大侦探”，他是何方神圣？从名号看更像是一个学生。管他是学生还是教育部部长，毕竟说明我的文章赢得了一个人的喝彩，赢得了别人的赞赏。

我又忙不迭一一打开自己的另外几篇文章，希望能看到别人留下的只言片语，然而没有。我又翻阅了别人的文章，也都没有任何评论。哦，原来，这一个“好”字来得如此不易！这一句无声的喝彩给了我莫大的鼓舞，后来我终于有勇气往报刊投稿，而这篇赢得了一个人喝彩的文章就发表在《沧州广播电视报》的普教专版上。

其实我们每个人心里都渴望被别人欣赏，渴望别人为自己喝彩，喝彩就是一种激励，受到激励就会更加努力。成人尚且如此，更不用说我们的学生。而我，对他们却常常吝惜自己的赞美之辞，总觉得他们表现得好是理所应当，自己对学生要高标准、严要求……

一个“好”字带给我很大的触动，反思之后我决定改变自己。过去很多学生在他们的日记本上看到的是一个毫无感情色彩的“阅”字，可现在呢，“你进步真快呀！”“堪称佳作！”“好一篇美文！读你的文字真是一种享受！”“你笔下的×××好可爱！”“你学习如此认真，真令人敬佩！”“原来你不仅聪明，还有一颗金子般的心！”……使用感叹号已经成为我写评语的一种习惯了。

有个名叫张宇歌的男孩，过去写东西总是三言两语就打发了。当他的一次微小的进步得到我放大n倍的赞赏，而后在一次又一次的鼓励、赞赏下，他的习作越写越长，越写越生动。我曾这样表扬过他：“张宇歌的作文原来像一棵幼苗，现在长得生机勃勃，让我们闻到了花香，以后还要结果呢！”后来，他创造了我们班的“吉尼斯”记录——一篇日记足足写了三大篇儿。当我和两名同学轮流读完他的这篇“赛蜗牛”，同学们早已前仰后合笑倒了一片……

在我的喝彩声中，缺乏自信的同学昂起了头，自卑的学困生也绽放出灿烂的笑容。其实他们有那么多优点，其实他们都很可爱，其实他们真的具有巨大的发展潜能。他们在老师的赞赏和鼓励下一天一天进步着。赞赏和鼓励不正是让他们开花结果的阳光雨露吗？

我曾得到一个人的喝彩，如今，我也学会了为自己的学生喝彩。让我们因这喝彩而变得更加精彩！

好好学习，遵守校级校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白学习的目的…… “花自飘零水自流。”一次自习，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消心头，为我们无知…… 造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束能力太差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是因为我们希望做点课业之外的事情，不免互相交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交代，从而得以进步。 记得有一次自习课，我和张娜都写完了老师布置的课堂作业，不知道该写什么了。于是，我俩都翻起了书包。忽然，我看见了语文练习册和数学练习册还没有做完，我擅长数学，便对张娜说：“我们先写数学练习册吧。”而张娜也正好看到了语文和数学练习册没做完，她擅长语文，所以争吵到：“凭什么，先做语文。”于是，我俩被这件事害的吵开了：“语文！”“数学！”“语文！”“数学！”这声音永久不息。 因为这件事，我感到十分内疚，我想；为什么就不能忍一忍，得一面纪律流动红旗呢？我们班开学至现在，还没得过流动红旗，我为什么不能忍一忍，让我们班得第一面流动红旗呢？我为什么不能忍一忍…… 为了感谢老师对我们的谆谆教导，我在此保证，如果有一次重来的机会放在我的面前，我会尽我之所能克制自己，决不让老师失望。请老师谅解我的错误吧！ 望采纳！