如何做好农村小学教师的班主任工作
答案:2 悬赏:50
解决时间 2021-12-30 04:49
- 提问者网友:低唤何为爱
- 2021-12-29 04:52
如何做好农村小学教师的班主任工作
最佳答案
- 二级知识专家网友:心痛成瘾
- 2021-12-29 06:04
段家中心小学 何宝娟 从我站在讲台的第一天起到现在,我一直耕耘在农村小学教育的田园里。在我10年的教学生涯中,我担任了10年的班主任工作,深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作,特别是做一位农村小学的班主任。 要管理好一个农村小学的班级,班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,要搞好农村小学教育必须注重班级管理,班级是学校的基本单位,班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。是班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级,必须得农村小学班级的现状,根据实际采取相关措施,农村小学教育教学才能与时俱进,走上正规化、系统化的道路。在多年的工作中,我认真探索班主任工作经验,总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法: 一、农村小学班级学生的现状。 现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度,能完成学习上的任务,但是少部分学生能力差,不愿写作业,学习意识淡薄,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散,这些学生的这些表现主要原因为农村条件差,很多家长外出打工,留守儿多,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,学习上缺乏监督人,由于娇惯,养成了一些坏习气,随着学生人数的减少,使得一些教学点撤消与合并,学生集中到相对路远的完小。而现在的农村小学生娇惯脆弱,受不得一点委屈,如果不搞好管理,将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,因材施教,把特殊儿童引到正确的道路上来。因此,我认为作为班主任,仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。 二、亲近学生,研究学生,展现自我,树立威望。 我认为班主任是学生的老师,但在人格上是和学生平等的,所以在教育学生时要真诚对待每一个学生,充分信任每一个孩子,建立和谐的师生关系,师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友,农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱,这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中,与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人,树立起班主任崇高的威望。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了,教育会取得事半功倍的效果。在班上,我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。 三、结合实情创建有特色的班级。 在我的班主任工作中,我有选择地吸收他人的成功和经验,从班级实际出发,努力创建特色的班级管理体系,虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业,也就意味着选择吃苦耐劳,选择了无私奉献,班主任要以身作则,为人师表,凡要求学生做到的,自己首先要做到,要不断吸取他人的经验和教训,虚心求教,要不断提高自身的素质和业务水平。因此,我利用业余时间参加各项学习,认真钻研教材,努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。根据班级的实际情况,成立各种兴趣活动小组,定期开展活动,丰富学生的学习生活,让每个学生都有表现的机会。都能在集体中体现自身的价值。 四、建立班级竞争机制,调动学生的积极性 在班上应掀起激烈竞争活动,调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一,一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手,每个学生自找一个水平相当的对手,比学习、比清洁、比体育、比纪律等,通过竞争,班级中形成了一种互相监督,互相帮助,你追我赶的学习氛围,充分地发挥了学生主体的作用,调动了学生学习的积极性。 五、善于表扬巧妙批评树立榜样。 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响,学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。如:我班有一位学生,母亲离家出走,家境贫寒,由她年迈的奶奶照顾,她行为习惯差,经常偷东西、打架,是师生都认为的那种已无可救药的学生了,在班内的影响特别大。后来,我与她奶奶和她多次谈心,从正面、侧面去了解她,在这期间,只要她取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励方式,使她产生了亲切感、信任感,愿意与我作心灵的交流,这样使她从思想上认识错误、改正错误。在班级多给她自我表现的机会,使她消除自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。于是,我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。 六、认真做好家访和开好家长会。 家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面去教育孩子,怎样教育孩子,并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况,其次,还应适时召开家长会,用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流,取得家长的信任和理解,收到良好的效应,交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行为表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。 时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要不断学习有用的新的东西,永远走在时代的前面,农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”,是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中,我将继续耕耘在我的那片乐土上,努力做好一位合格的农村小学班主任。
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- 1楼网友:不服输就别哭
- 2021-12-29 07:20
一、知根知底,做学生的贴心人。
刚接手一个班级,你想要管理好这个班,首要工作就是分析这个班的现状,了解学生的学习基础、心理素质,以及家庭状况等,对班级情况做到知根知底。再根据班级实际谋划管理策略,制定管理措施。这样工作起来才能做到有的放矢,使教育教学得以稳步发展,使班级管理走系统化、科学化的道路。
目前,就我们农村小学而言,留守儿童几乎占在校学生总数的40%以上。很多家长外出打工,大多孩子都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管,或是由亲戚代管。由于现如今的孩子又大多是独生子女,调皮、任性是他们的天性。在家里,要管好他们,让他们学会做人,学会学习,学会做事等等这些,老人们真的是力不从心。从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯,目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的要用心去了解,以自己的人格魅力去感化他们,真正让他们感到自己是他们的贴心人。例如,刚接的这个班级,班里就有这样的一位学生,父母长年在外打工,他就跟着体弱多病的爷爷一起生活。生病的爷爷无法管教他,于是,他便每天放学后吃完饭就到外村玩耍,每晚都是夜深了才回家,回家后看电视,甚至看到天亮。我了解情况后,先是找他谈话,不管是在生活上还是学习上,我都给予他更多的关爱,让他感到集体的温暖,以及感到我对他的重视。现在他已成为班里的乖孩子之一,已完全融入我们这个大家庭。人们都说,沟通是架设人与人之间的桥梁,做为班主任的,一定要善于与学生沟通,做学生的贴心人,工作起来就会得心应手。
二、重视养成,做学生的引路人。
我国教育家陈鹤琴先生说:“习惯养得好,终生受益,习惯养不好,终生受其累。”也就是说,有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因素。因此,为了学生的健康成长和终身的幸福,我们作为班主任的应高度重视学生良好习惯的养成教育。怎样才能使学生养成良好的习惯呢?
1.树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成好的习惯。”学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师,尤其是班主任老师,但也有家长。学生,特别是小学生,他们都是从模仿中学习。然而,小学生的模仿能力是惊人的。我们班主任在学生心目中有着一定威信,我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象,因此,我们在教育教学中也应该表现出良好的形象,做好学生的引路人,使学生在学习中,受到潜移黙化的影响。只有在这样的学习环境下,学生的良好学习习惯和行为习惯才能得以更好的实现。
2.从小节开始,持之以恒。在提倡素质教育的今天,学生养成良好的学习习惯和行为习惯,必须从细节开始。如:在教学中,有许多的“细节”,诸如坐的姿势,读书的姿势,回答问题的语音、语调等等;在课间,不随地吐痰,不乱扔垃圾,举止文明,不说谎话、脏话等等。班主任老师要注重从这些细节方面让学生养成好的习惯。《老子•道德经》中有这样的一句话:合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。班主任教师必须注意从一点一滴的小事做起,习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作,它不是一朝一夕就形成的,而是必须有一个过程,要养成良好的学习习惯和行为习惯,需要不断地强化,需要持之以恒地渗透,久而久之,学生的习惯就自然形成了。
三、民主管理,做学生的同路人。
我们做班主任的都知道,班级的事都是些琐事,班级的学生都是未成年人。作为班主任的,尤其是我们农村小学的班主任,我们都是“万金油”,学校里什么事都要你做,什么事都要你管,事务比较繁杂,班级的事如果事事必躬亲,那是不现实的。因为我们既没有那么多的时间,也没那么多的精力,所以就要制定一系列的管理措施,把任务化解到学生当中,让制度管人,让学生互相监督,采取民主管理。
著名教育家魏书生的一系列班级管理思想很是值得我们借鉴,如:坚信每位学生都是你的助手,你是他们的助手;每人为班级承担一件事,班集体是自己的,不是老师的。又如他在明确班委职责时强调:凡是老百姓能干的事,班委不干;凡是班委能干的事,班长不干;凡是班长能干的事,班主任不干。他对班级的管理提倡民主管理,管理原则是:班级的人,人人有事做;班级的事,事事有人做。而且做到时时有事做,事事有时做。
魏书生的班级管理思想,犹如为我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。在自己的班级工作中,不断把他的管理理念融入自己的工作实践,加强了班级的民主管理,充分发挥了班干的带头作用,以点带面,收到了较为明显的效果。几年来我所带的班级班风正,学风浓,每个学期都被评为学校的“文明班级”。
四、爱心倾注,做学生的家里人。
冰心说:“有了爱就有了一切。”老师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“学困生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。
在我们农村小学,大多数的学生父母都外出打工,孩子缺乏关爱。所以在工作中,我就像他们的家里人一样,给学生慈母般的爱,尊重他们的人格,包容他们的缺点,倾听他们的意见,分享他们的喜悦,做他们的良师益友。这样一来真的收到了事半功倍的效果,学生们都把我当母亲看待,每天早上都在校园里欢迎我,向我问好,这让我真切地品尝到了幸福的滋味。
总之,班主任要从培养良好习惯入手,在营造学习氛围上下功夫,在培养班干部上动脑筋,在孩子身上献爱心。师生会心一笑,一切都尽在不言中!我坚信,只要我们肯动脑筋,在名家的教育思想指导下,不断创新,大胆实践,加强明主管理,我们的班级工作就能撑起一片蓝天!
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