如何培养学生良好的作业习惯
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解决时间 2021-02-12 09:33
- 提问者网友:爱你等于作孽
- 2021-02-11 17:24
如何培养学生良好的作业习惯
最佳答案
- 二级知识专家网友:怪咖小青年
- 2021-02-11 18:55
文儒中心校郑琼玉作业时学生在求学生涯中一个重要的学习任务,学生在做作业的过程中,不但对所学的内容进行了复习巩固,还可以优化学生的一些学习习惯,因此,良好的作业习惯是评价学生学习的一个重要准则。但是,有些学生的作业确实很乱,特别是在农村小学中,很多学生的作业不但脏乱,还是残缺不齐的,怎样才能让学生保持作业的整洁呢?我采用以下方法来纠正学生:
一、保持作业封面干净。
作业的封面就像一个人的脸一样,只有干净,才能给人好的印象。但是有些学生的作业封面常常花花绿绿的,有些甚至整个封面都弄脏了。针对这一现象,我要求学生在做作业时不要随便乱涂,而且当天的作业一定要当天完成。因为如果不当天完成,有些学生拿回家做的时候,他们的弟弟妹妹会拿他们的作业来乱画,而当天完成交上来,就减少了这样的机会。
二、认真抄题,养成良好的书写习惯。
很多学生常常粗心大意,在写数字的时候不认真,0写成了6,6写成0,1写成7,7写成1,有些学生甚至还能把4写成9或9写成4。由于书写潦草,有些字甚至连学生自己都分辨不出,也有学生常常把多位数写颠倒了,或者在写多位数的时候,写错了的数字就用笔涂黑,再加上写错的字,一次作业里是满页黑包,看着非常不舒服。因此,我要求学生在书写的时候一定要认真,一笔一划把字写工整,还要认真看数字,不要交换位置,也不要写错,确保书写质量。这样不仅作业书写漂亮,还培养了学生认真负责的态度。
三、 让学生认真审题。
想要解决数学问题,就要弄清题目中的条件和问题,明确题目要求。然而有些学生在做作业的时候不认真审题,粗略的浏览一遍题目,在还没真正了解条件之间的数量关系,或者找出隐藏的因素时,就急于盲目猜测或尝试。
有的学生这样列式:45×9
请写出20以内4的倍数。
有的学生这样写:4、8、12、16、20
从学生的作业中不难看出学生并非缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。
因此,要提高作业正确率,首先要让学生从思想上重视审题,同时必须在课内课外,下功夫培养学生认真审题,看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题,教师都要有计划,有目的地,坚持不懈地引导学生练审题,在学新课的同时学会审题方法,在练习错误中体会审题的重要性,逐渐养成审题习惯。
四、加强口算训练。
口算是计算能力的一个重要组成部分,又是笔算、估算的基础。口算不借助任何工具,只凭思维和语言进行计算,具有快速、灵活的特点,对发展学生的注意、记忆、思维都有很大的作用。因此,每天布置学生练习一些口算题是提高学生口算能力的一个重要途径。
五、认真计算并正确书写得数和余数。
计算是学生学习数学的一个重要组成部分,正确的计算是必要的。但是,有些学生在计算式过于马虎,在计算减法时,退位的时候忘了减一,计算加法时,进位忘了加一,有的学生在计算用竖式计算的计算题时,计算对了,但是把结果抄写在横式上抄错了,或者忘了抄写;还有的学生在计算时,常常多写0或少写0的现象。所以,在计算的过程中,教师要不厌其烦的提醒学生认真计算,培养学生细心地良好习惯。
六、善于改错。
能对自己的作业做出评价,是一种高水平的学习。善于从错误中学习也是一种高层次的学习能力。因此,在教学中要培养学生的判断正误,自我检查和自我评价的习惯和能力。我一般采用三种形式的改错方式:
1、订正作业。作业或者试卷改完发下去后,我要求学生每次拿到作业或试卷时,首先查看自己是否有错题,如有错题马上找出错的原因,然后再订正,然后我再讲解。让那些还不理解课堂内容的学生,再有一次面对老师释疑解难的机会,从而也有效的避免了学生养成抄袭作业、抄袭订正、不懂装懂、滥竽充数的不良习惯,逐步养成独立完成作业,有错认真反思的习惯。
2、同桌互批。课堂中,学生独立练习完了之后,让学生同桌互批,如果同桌有错,就请你当小老师给他讲解讲解算理。而想要正确把同桌的作业批改,就要掌握这些知识,这样就能充分调动学生的积极性,使学生全身心地投入到课堂学习中来。有调查发现,学生在发生学习困难时,同伴指导远比教师指导有效得多,教师只要当好一个舆论导向,或者碰到真正难题时,充当一个评委就可以了。
3、大众评委。几乎每节数学课,都会有或多或少的学生上台来板演,这不正是一个好的教育资源吗?让每个学生了解了解其他同学的学习状况,顺便来当个大众评委,为板演的同学提提意见,出谋划策。同学们非常喜欢这样的形式,因为在他们心里,能评论别人是多么有成就的一件事呀。
培养学生良好的作业习惯,需要我们老师持之以恒的去贯彻、培养、训练,只有当我们的努力成了学生的习惯,像孔老夫子所言的习惯成了自然了。
一、保持作业封面干净。
作业的封面就像一个人的脸一样,只有干净,才能给人好的印象。但是有些学生的作业封面常常花花绿绿的,有些甚至整个封面都弄脏了。针对这一现象,我要求学生在做作业时不要随便乱涂,而且当天的作业一定要当天完成。因为如果不当天完成,有些学生拿回家做的时候,他们的弟弟妹妹会拿他们的作业来乱画,而当天完成交上来,就减少了这样的机会。
二、认真抄题,养成良好的书写习惯。
很多学生常常粗心大意,在写数字的时候不认真,0写成了6,6写成0,1写成7,7写成1,有些学生甚至还能把4写成9或9写成4。由于书写潦草,有些字甚至连学生自己都分辨不出,也有学生常常把多位数写颠倒了,或者在写多位数的时候,写错了的数字就用笔涂黑,再加上写错的字,一次作业里是满页黑包,看着非常不舒服。因此,我要求学生在书写的时候一定要认真,一笔一划把字写工整,还要认真看数字,不要交换位置,也不要写错,确保书写质量。这样不仅作业书写漂亮,还培养了学生认真负责的态度。
三、 让学生认真审题。
想要解决数学问题,就要弄清题目中的条件和问题,明确题目要求。然而有些学生在做作业的时候不认真审题,粗略的浏览一遍题目,在还没真正了解条件之间的数量关系,或者找出隐藏的因素时,就急于盲目猜测或尝试。
有的学生这样列式:45×9
请写出20以内4的倍数。
有的学生这样写:4、8、12、16、20
从学生的作业中不难看出学生并非缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。
因此,要提高作业正确率,首先要让学生从思想上重视审题,同时必须在课内课外,下功夫培养学生认真审题,看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题,教师都要有计划,有目的地,坚持不懈地引导学生练审题,在学新课的同时学会审题方法,在练习错误中体会审题的重要性,逐渐养成审题习惯。
四、加强口算训练。
口算是计算能力的一个重要组成部分,又是笔算、估算的基础。口算不借助任何工具,只凭思维和语言进行计算,具有快速、灵活的特点,对发展学生的注意、记忆、思维都有很大的作用。因此,每天布置学生练习一些口算题是提高学生口算能力的一个重要途径。
五、认真计算并正确书写得数和余数。
计算是学生学习数学的一个重要组成部分,正确的计算是必要的。但是,有些学生在计算式过于马虎,在计算减法时,退位的时候忘了减一,计算加法时,进位忘了加一,有的学生在计算用竖式计算的计算题时,计算对了,但是把结果抄写在横式上抄错了,或者忘了抄写;还有的学生在计算时,常常多写0或少写0的现象。所以,在计算的过程中,教师要不厌其烦的提醒学生认真计算,培养学生细心地良好习惯。
六、善于改错。
能对自己的作业做出评价,是一种高水平的学习。善于从错误中学习也是一种高层次的学习能力。因此,在教学中要培养学生的判断正误,自我检查和自我评价的习惯和能力。我一般采用三种形式的改错方式:
1、订正作业。作业或者试卷改完发下去后,我要求学生每次拿到作业或试卷时,首先查看自己是否有错题,如有错题马上找出错的原因,然后再订正,然后我再讲解。让那些还不理解课堂内容的学生,再有一次面对老师释疑解难的机会,从而也有效的避免了学生养成抄袭作业、抄袭订正、不懂装懂、滥竽充数的不良习惯,逐步养成独立完成作业,有错认真反思的习惯。
2、同桌互批。课堂中,学生独立练习完了之后,让学生同桌互批,如果同桌有错,就请你当小老师给他讲解讲解算理。而想要正确把同桌的作业批改,就要掌握这些知识,这样就能充分调动学生的积极性,使学生全身心地投入到课堂学习中来。有调查发现,学生在发生学习困难时,同伴指导远比教师指导有效得多,教师只要当好一个舆论导向,或者碰到真正难题时,充当一个评委就可以了。
3、大众评委。几乎每节数学课,都会有或多或少的学生上台来板演,这不正是一个好的教育资源吗?让每个学生了解了解其他同学的学习状况,顺便来当个大众评委,为板演的同学提提意见,出谋划策。同学们非常喜欢这样的形式,因为在他们心里,能评论别人是多么有成就的一件事呀。
培养学生良好的作业习惯,需要我们老师持之以恒的去贯彻、培养、训练,只有当我们的努力成了学生的习惯,像孔老夫子所言的习惯成了自然了。
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