小学四年级科学关于我们听到的声音一表怎样填

大音叉轻击声音重击声音 小音叉轻击声音重击声音怎么描述

科教版第46页的一表

没有原表，无法标准回答。
我们对声音的表述分为两个部分：音高和音量。
音高与物体的振动频率有关，音叉越大，频率越低，音高越低；反之亦然。
音量与物体的振动幅度有关，敲击力量越大，振幅越大，音量越大；反之亦然。
推测填写：
大音叉重击：音量大，音高低；
大音叉轻击：音量小，音高低；
小音叉重击：音量大，音高高；
小音叉轻击：音量小，音高高；

我们对声音的表述分为两个部分：音高和音量。 音高与物体的振动频率有关，音叉越大，频率越低，音高越低；反之亦然。 音量与物体的振动幅度有关，敲击力量越大，振幅越大，音量越大；反之亦然。 推测填写： 大音叉重击：音量大，音高低； 大音叉轻击：音量小，音高低； 小音叉重击：音量大，音高高； 小音叉轻击：音量小，音高高。

【教学目标】：  1. 能对耳朵的内部构造作假设性解释；能用简单的实验器材验证假设。 2. 知道耳朵的构造及各部分的作用；认识声音在耳朵中的传播途径。 3. 意识到保护耳朵的重要性，了解耳朵的卫生保健知识；关爱听力有障碍的人。 【教学重点】：耳的构造及声音在耳朵中的传播途径。  【教学难点】：实验探究耳廓、鼓膜的作用。  【教学准备】：  演示材料：耳朵剖面模型、课件。  分组实验材料：圆筒、橡皮膜、火柴棍、棉线、小镜子等。  创设情境，提出问题。  1.游戏引入：  （1）指一名学生蒙住眼睛，班内其他同学说一句完整的话或唱一句歌，背一首诗等，蒙眼睛的学生猜猜是谁，并判断方位。  （2）询问蒙眼同学：你在游戏中能判断这么准确，哪个器官起了重要作用。（耳朵）  2.引导学生提出问题：我们的耳朵能让我们听到声音，功能这么强大的耳朵，值不值的我们去研究？你们想知道关于耳朵的什么秘密？对耳朵你能提出什么问题？（学生提出问题） 预设：  （1）耳朵是怎样听到声音的？ （2）耳朵的内部结构是什么样的？  3.明确探究主题：同学们提出的问题都特别有价值，这节课就让我们一起来探究耳朵是怎样听到声音的（板书课题）。