侧面描写老师

侧面描写老师

就是不直接去写老师，而是通过写其他人来反映老师。
比如，想写一个老师很严厉，很苛刻，同学们都很怕她时，只要写“刚听到这个老师来上课的脚步声，嬉闹的同学们立马奔向了自己的座位。刚刚还欢闹沸腾的教室，突然变得鸦雀无声，异常静谧起来。”这就属于侧面描写。

第四周到江义小学听了唐老师《信任》一课的教学，唐老师的课给人的感觉很扎实，课堂上很难找出一些华而不实的环节，如果要说的话，我就选“突破难点”这个话题谈谈我的一些看法：唐老师把这节课的难点设为了解“侧面描写”的写作特点。从课堂来看，唐老师准确地抓住学生学习上的难点，而遗憾的是难点没有很好地突破。听完课后，我就反思如果是我赤上我会怎样处理这个环节呢？我的设想是：当老师多媒体出现体现桃园主人是一个细心、信任人、热情好客的句子时，老师适时归纳什么是侧面描写。接着再出示前面学过的有关人物直接描写的句子，让学生反复读侧面描写、直接描写的语句，让学生仔细揣摸两者之间的不同之处。通过对比的方式让学生更好地了解两种描写方法的不同之处，让学生在感性上有所认识。最后再让学生回到课文，找出文中体现桃园主人“勤劳”的侧面描写的句子，这时老师就完成了由扶到放和教学过程，学生也由对侧面描写的感性认识到理解、运用的过程。 突破难点的关键是巧设台阶。难点就像是孩子伸手摘不到，而只有跳一跳才能摘到的桃子。教师如果能给孩子一个台阶，那孩子站上了这个台阶，自然而然也就能摘到桃子了，难点也就突破了。