如何培养初二学生学习物理的兴趣

如何培养初二学生学习物理的兴趣

物理是一门以观察实验为基础的学科。许多物理现象、物理定律都可以用实验加以演示，这有助于学生学习兴趣的培养。但是，要真正地激发初二学生的学习兴趣并持之心恒，决非单凭演示几个实验就能达到，还必须通过教师在具体的教学过程中，多方面的指导和精心培养。 一、重视实验是培养学生学习兴趣的根本方法教材中一些抽象复杂的物理概念，单凭教师的讲解，学生不仅会感到枯燥无味，而且也难以理解。因此，教师应结合课堂教学做一些相关的物理实验，让学生通过观察到的实验现象，进行分析，找出其中的规律，从而得出结论。 二、帮助学生答疑解难是培养学生学习兴趣的重要手段
对于刚学物理的初二学生，他们的知识还十分有限，不少学生碰到说理论证之类的问题，往往感到无从着手，这有损于他们的学习积极性和学习兴趣的持久性。此时，教师应结合教材内容，应用日常生活中典型的实例，帮助他们分析、推理，度过难关。例如，我在讲"浮力"一章时，举例：一冰块浮在容器的水面上，当冰块完全溶化后，容器中水面的高度是否变化？为什么？这个题目表现上看起来比较困难，多数学生对"是否变化"只能凭感觉猜测，而对于后面的"为什么"，多数学生觉得十分困难。这时，教师先让学生思考、讨论片刻后，接着由老师一步一步地进行分析、推理，然后将推理过程板书于黑板，从而得出冰溶化成水后、水面高度不变的结论。通过对实例的分析，使学生明白了物理知识有较强的逻辑性，它并不是高深莫测，难以理解，也并不是物理难学。学生思想上存在的疑问解决了，对于巩固和加强他们的学习兴趣是十分有利的。 三、注重培养学生动手动脑的能力是培养学生学习兴趣的必要补充初二学生大多数年龄比较小，他们好奇心较强，也善于模仿。教师应根据他们的年龄特征，有目的、有计划、有组织地开展一些课外小实验、小制作。这样既能培养他们对物理学习的兴趣，又能培养他们实验操作能力。

首先、要将教材通读一遍，了解知识的来龙去脉，知道定理定律的适用条件，注意事项，这些都做到了之后，要把公式、概念背的滚瓜烂熟，这是解决一切问题的基础。如果记不准，那列方程求解就是错的。做一道题目错一道题目。背的时候眼看、口念、手抄，让各个感官都收到刺激，以多种方式作用于大脑,这样记得快、牢。考试时用错公式是最冤枉、最徒劳无益的，就象出差时坐错了火车，怎么开也到不了目的地。 第二、多做题，不是傻做。物理题的每种类型都有典型代表的题。比如动量那部分的题型就老是子弹打木块，不然就改成打沙袋什么的，换汤不换药。可这种题又重要，考试常有。费点力气搞清楚它，再多做几道相似的题，把解题思路记住，就行了。 第三，做过的题要有印象，做题后要归纳总结记忆。经常找出来平时做过的练习册看一看，尤其是做错的题以及当时没做上的题。对于练习册，自己做题的时候最好用一种颜色的笔，而在上课老师讲练习册的时候，换用另外一种颜色的笔（比如红色的笔）将做错的题目改正，老师解题的过程、思路记下。这样方便以后看题。 第四、掌握了各种典型题目的解决方法之后，还要加强练习，达到熟练的程度，很多同学平时能做出的题但是在考试的时候却做不出来了，很大的原因就在于不够熟练。 第五，物理题复杂、灵活，虽然已做了不少题，考试时肯定还有大量是“不认识”的。这时不能慌，先给它“相面”——象找人要从市到区到街道到门牌一样，做题也得逐步缩小范围最终确定。只要做到循序渐进、思路清晰，切忌烦躁，或是没头苍蝇般乱撞，想起什么写什么。对于确实没有思路的题，先暂时放下，做别的题目，别死钻一点而毁了全局。当别的题目都做完后，如果有时间再看看刚才没做上来的题目，或许这是你已经有了解题的思路。 最后是物理实验，千万别觉得“就是玩”。要把器材、目的、原理、操作、计算、结论全记住，自己动手有助于记忆。老师强调的注意事项、常见错误原因及排除方法等等往往是考试热点，务必掌握牢靠。