如何在中小学语文课堂教学中激发学生的情趣
答案:1 悬赏:0
解决时间 2021-02-10 19:25
- 提问者网友:無奈小影
- 2021-02-10 12:46
如何在中小学语文课堂教学中激发学生的情趣
最佳答案
- 二级知识专家网友:悲观垃圾
- 2021-02-10 13:37
在课堂教学中,提倡同伴互评,能较好地发挥评价的功能,极大地激发学生的学习动机,在提高学生自评能力的同时,也激励学生更好地开展学习。在我们班有这样一种情况:男同学的朗读水平始终次于女同学,这是我们班的“老大难”了。在上到《美丽的小兴安岭》一课时,一个举措在我心中油然而生,在又一次比赛后,当女生们朗读完课文,男生们由衷地发出赞叹时,我觉得时机来了,我满怀激动和感激地说道:“女孩儿们的声音真是太美妙了,宛如一曲动听的歌儿,把老师带到了美丽的小兴安岭。你们知道这是为什么吗?”此时,课堂上纷纷举起了一双双小手,有的说“因为他们早读时认真地读了课文,对课文更熟悉”另一个接着说“那,当然他们读得就更很整齐啰”还有的说“她们的声音更响亮”,“她们读出了小兴安岭的美”,“很有感情”……当话匣子打开后我惊奇地发现,男孩们的脸上满是羡慕,而女孩们则尽情地享受着同伴们的夸奖,那自豪的感觉远不亚于老师的表扬。此时,我看到男孩们已经知道对手强在何处了,我欣慰地笑了笑,又略带一丝遗憾地问道:“那我们堂堂男子汉们,又有哪些地方表现得不够好呢?”此时,女孩儿们俨然一幅小老师模样,纷纷举手为男同学提出建议: “男同学读得拉拉扯扯的”,“他们读得不整齐,有些快,有些慢”,“他们的声音有些高,有些低,听起来就好像是唱歌跑了调一样…….”她的话刚一说完,就引得女孩儿们哈哈大笑,而男孩儿们却低下了头。我知道是时候鼓励鼓励那一帮“小男子汉”了,于是,我朝女孩们做了一个暂停的动作,然后,走近男孩子,真诚地说到:“是呀,女同学说到的就是我缉範光既叱焕癸唯含沥们在朗读中的不足,我相信只要我们正视我们的不足,并加以改进,女同学能做到的,我们也一定能做到(给男孩们一个加油的姿势),我们也能将每一篇课文,化作一曲曲动听的歌,男子汉们,你们,有信心吗?” “有!”男孩们的回答是那样的有力,那样的充满信心。接着,我又转过身来,面对女孩们,幽默地说:“你们可要小心咯,对手很强大哟。”女孩们相互笑了笑,好似明白了我的良苦用心,我也露出了会心的微笑……
课后,我欣慰地感觉到孩子们在互读互评时,能相互认真倾听,积极评价。男孩们既能看到对方的长处,又能正视自身的不足;女孩们戒骄戒躁,虚心给同学提出意见。就在这样你来我往之中,如此的评价既增添了女孩们的成就感,又激发了男孩们进一步学习和发展的动力,无形之中,一种良好的竞争拉开了序幕……
课后,我欣慰地感觉到孩子们在互读互评时,能相互认真倾听,积极评价。男孩们既能看到对方的长处,又能正视自身的不足;女孩们戒骄戒躁,虚心给同学提出意见。就在这样你来我往之中,如此的评价既增添了女孩们的成就感,又激发了男孩们进一步学习和发展的动力,无形之中,一种良好的竞争拉开了序幕……
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