9.《儿童诗两首》中《我想》的问题,10~

9.《儿童诗两首》中《我想》的问题,10~

我想把耳朵，
装在鱼儿身上 。
听鱼儿窃窃私语，
听大海怎么说话。
听呀，听——大海是我温暖的港湾。

我想把耳朵，
装在风筝上。
听鸟儿唱歌，听白云唠家常。
听呀，听——天空是我的课堂。

我想把眼睛，
装在海草上，
看鱼儿吹泡泡，
看章鱼捕食。看啊，看——海底是我的游乐园。
禁止抄袭!!!!!

学习目标 1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 学习重点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 课时安排 1课时 教学流程 一、谈话引入 1请同学们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9 儿童诗两首（板书）分享童年的快乐 2.朗读课文。 二、感情朗读，体会意境 1、指导学习《我想》 （1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。 ①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？ ②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？ ◇你好象看到了什么？ ◇你有什么感受？比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉？ ③有感情的朗读最令你神往的愿望。 （2）想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。 ◇春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上…… ◇在阳光下，春风中起舞…… …… （3）有感情的朗读诗歌。 2.指导学习《童年水墨画》 （1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？ ①静静地在街头阅读《水浒传》。 ②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。 ③在江面上打水仗。 …… （2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。 （3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。 三、比较朗读，理解诗歌 1.反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？ 2.在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。 3.课堂交流，随机指导。 （1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。 引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容…… （2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。 引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。 （3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。 ①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望？ ◇“我想把小手安在桃树枝上” ◇“我想把脚丫接在柳树根上” ◇“我想把眼睛装在风筝上” …… ②说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？ ◇在街头看书 ◇在溪边钓鱼 ◇在江上游泳 ③朗读诗歌，体会描写的愿望和场景 四、诵读诗歌，感悟语言 1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。 （1）“牵着万缕阳光，/悠啊，悠——/悠出声声春的歌唱” （2）“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” （3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。” …… 2.说说这些诗句特别在什么地方？ （1）很有韵味。 （2）语言中有图画。 …… 3、朗读或背诵这些诗句。 五、拓展延伸 1．交流课前搜集的儿童诗。 2．学写儿童诗 3．办儿童诗主题手抄报 1《我想》 一个孩子一连串美妙的幻想： “我想把小手安在桃树枝上” “我想把脚丫接在柳树根上” “我想把眼睛装在风筝上” 童年美好幸福

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。 

在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。 


本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。 


《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 


这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。 


《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐： 


《街头》——读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。 


《溪边》——钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。 


《江上》——戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。 
【仿写】 
爱之歌 

我是一头鹿，你就是那小鹿， 
小鸟是你，我就是那树， 
太阳是你，我就是那白雪， 
白天是你，我就是那梦。 
夜晚，从我入睡的嘴飞出， 
一只黄金鸟，飞向你， 
歌声嘹亮，翅膀斑斓， 
它对你唱一支爱之歌， 
它唱着我给你的歌。 


选我吧～～～～～～～～～～～～～～～～·

我想把小手， 安在小草上， 带着一片翠绿， 牵着万缕阳光， 摇啊，摇——— 摇出声声春的希望。

我想把耳朵， 贴在喇叭花上。 倾听大自然的旋律， 听啊———听， 享受大自然的魅力。 我想把耳朵， 贴在海边的礁石上。 倾听大海拍打礁石的旋律， 听啊——听， 听得我慢慢进入甜甜的梦乡。 我写的都是 关于耳朵的，总觉的耳朵好写些。不知道能不能 帮上你。