“游戏点亮快乐童年”是什么意思？

“游戏点亮快乐童年”是什么意思？

游戏是孩子的天性，游戏蕴含了孩子成长需要的源动力，是孩子最喜欢做的事情，孩子们通过寓教于乐的方式在游戏中探索发现未知，从中学到更多的知识，所以孩子的童年是需要游戏来帮助他们快乐成长的。

孩子在趣味的游戏活动中，激发了好奇心，培养了创造能力、学习能力、动手操作等多种能力。
角色扮演游戏是孩子幼儿阶段很喜欢做的事情。包括对设定的人物或者动物的简单模仿、剧情表演等。他们能够模仿医生、警察、老师、消防员、猎人等自己较为熟悉的人物角色；甚至是老虎，狮子，大象，狐狸，狼，猴子，兔子等一些动物角色。

孩子在幼儿园生活和日常生活中，喜欢和自己的同学或者小玩伴们进行角色扮演、模仿游戏，甚至互换角色表演。孩子们会发挥自己无限的想象力，设置不同的场景，进行编排、表演。

在角色扮演游戏中，孩子们得到了最大限度的创造力发展和心理上的满足感，有助于孩子潜移默化地理解和把握自己所处的世界，使孩子的行为方式符合客观实际、更擅长社交、更具有创造力，为今后更快更好的适应社会打下良好的基础。

幼儿期的孩子非常关注木头、塑料、纸板、纸、布料、透明胶片或金属等制品的用途及功能，总想探究明白。
例如，孩子玩陀螺时，会观察制作陀螺的木头材料，会把一本大的画册当成玩具火车的隧道使用，会对折叠的纸飞机进行研究，这些行为也能成为航模兴趣培养的基础。
所以让年轻的父母们学会善用游戏来点亮孩子的快乐童年吧！

北大出版的幼儿园课程—《领航学习与发展课程》就是依据“多元智能”理论，同时结合我国《3-6岁儿童学习与发展指南》，并通过科学的原创教学案例，就是要在全社会树立尊重儿童，鼓励和支持孩子在游戏中学习，在快乐中成长，扭转当前存在的重知识轻游戏、成人干预、尊重规律的理念，以及哈佛大学对幼儿成长追踪研究的“光谱计划”，已在中国的幼儿园中得到应用。
去年，目前全球最先进的教育理念—美国哈佛大学霍华德·加德纳教授提出的“多元智能”理论，让孩子们尽可能的在游戏中发现强项，弥补弱项，引导社会充分认识游戏是幼儿的天性，是幼儿特有的生活和学习方式，也是幼儿的基本权利。家长和幼儿园应当创造充足的机会和条件教育部2017年学前教育宣传月主题为“游戏点亮快乐童年”、“导演”幼儿游戏、用电子游戏产品替代玩教具等违反幼儿身心发展规律的现象，挖掘幼儿最大潜能，为每个孩子找准起跑轨道，打造健康快乐童年。