“我坚强,我守法,我健康"的作文材料
答案:6 悬赏:70
解决时间 2021-03-12 04:48
- 提问者网友:若相守£卟离
- 2021-03-11 08:09
“我坚强,我守法,我健康"的作文材料
最佳答案
- 二级知识专家网友:一起来看看吧
- 2021-03-11 09:21
没有规矩,不成方圆”。我们生活的社会是一个法制社会,在这样的环境中成长,遵纪守法是每个公民应尽的义务。做为一名小学生,更是要从身边的小事做起,遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。可是,在我们这个班级的集体中,还时常有违反纪律的情况。
那一次中午午休时,李老师回宿舍睡觉了。“叮当叮当……叮当叮当……”午休铃打响了,教室里立刻沸腾起来:“下午借我《漫画世界》!”“门都没有!”“别吵了,等下就会扣分的!”尽管班长这样说,他们还是“无动于衷”,继续展开唇枪舌战,把已经睡着了的同学吵醒了,教室陷入一片混乱之中……这时,值日生来了,扣了我们一分。俗话说得好,“勿以恶小而为之”,像这些同学,老师不在的时候,他们不知道自觉约束自己,一旦养成习惯,可怎么改正啊。
在上学放学的路上,也经常发生一些违反社会秩序的事情。去年,许多面包车闯进校园,拐走了许多小学生。而拐走的这些小学生,就是自己独自离开校园,独自回家的小学生。他们没有“遵纪守法”,怎么能“健康成长”呢?知道这事后,我想起了我们班的同学:有的同学很听话,等爸爸妈妈把自己接回家;而有的同学不顾爸爸妈妈的担忧,独自自己回家。难道他们就不怕被坏人拐走吗?
校园里,有些学生不好好学习,逃学、逃课;有的沉迷网络,有的甚至出现幻觉,整天呆在电脑前;有的打架、不爱护同学……下面,我就来举一个我们班的打架偿川稗沸织度半砂报棘事件:
一次中午午休时,小刘与小蔡发生冲突,打了起来。许多同学上前制止,但都没有用。最后,还是老师解决了问题。我想:同学之间要友好,不要像小刘那样,用暴力解决问题。
同学们,我们千万不可忽视了自己的安全问题。安全工作不可麻痹大意,它关系着我们的生活和学习,也关系着我们的健康和生命。我们虽然年龄尚小,但已经不同程度地接触了社会。目前社会治安中仍然存在一些问题需要解决,社会上还存在违法犯罪现象,作为小学生的我们,遭到不法分子侵害的情况也时有发生。
对我们学生来说,让犯罪远离校园,应从自身做起,加强思想道德修养,从而铲除校园犯罪滋生的土壤。我们在打击侵害校园犯罪的同时,还应加强自我防卫能力:
那一次中午午休时,李老师回宿舍睡觉了。“叮当叮当……叮当叮当……”午休铃打响了,教室里立刻沸腾起来:“下午借我《漫画世界》!”“门都没有!”“别吵了,等下就会扣分的!”尽管班长这样说,他们还是“无动于衷”,继续展开唇枪舌战,把已经睡着了的同学吵醒了,教室陷入一片混乱之中……这时,值日生来了,扣了我们一分。俗话说得好,“勿以恶小而为之”,像这些同学,老师不在的时候,他们不知道自觉约束自己,一旦养成习惯,可怎么改正啊。
在上学放学的路上,也经常发生一些违反社会秩序的事情。去年,许多面包车闯进校园,拐走了许多小学生。而拐走的这些小学生,就是自己独自离开校园,独自回家的小学生。他们没有“遵纪守法”,怎么能“健康成长”呢?知道这事后,我想起了我们班的同学:有的同学很听话,等爸爸妈妈把自己接回家;而有的同学不顾爸爸妈妈的担忧,独自自己回家。难道他们就不怕被坏人拐走吗?
校园里,有些学生不好好学习,逃学、逃课;有的沉迷网络,有的甚至出现幻觉,整天呆在电脑前;有的打架、不爱护同学……下面,我就来举一个我们班的打架偿川稗沸织度半砂报棘事件:
一次中午午休时,小刘与小蔡发生冲突,打了起来。许多同学上前制止,但都没有用。最后,还是老师解决了问题。我想:同学之间要友好,不要像小刘那样,用暴力解决问题。
同学们,我们千万不可忽视了自己的安全问题。安全工作不可麻痹大意,它关系着我们的生活和学习,也关系着我们的健康和生命。我们虽然年龄尚小,但已经不同程度地接触了社会。目前社会治安中仍然存在一些问题需要解决,社会上还存在违法犯罪现象,作为小学生的我们,遭到不法分子侵害的情况也时有发生。
对我们学生来说,让犯罪远离校园,应从自身做起,加强思想道德修养,从而铲除校园犯罪滋生的土壤。我们在打击侵害校园犯罪的同时,还应加强自我防卫能力:
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- 1楼网友:一只傻青衣
- 2021-03-11 11:35
我也是棉湖二中的—。—
- 2楼网友:青灯壁纸妹
- 2021-03-11 11:10
我是棉湖2中初2 1班的人! 棉湖2中死爸垃圾,死爸没作用!
- 3楼网友:走,耍流氓去
- 2021-03-11 11:03
呀。。你也得写啊。。麻烦找到通知下
- 4楼网友:输掉的尊严
- 2021-03-11 10:10
楼主谁,我二中初一的
- 5楼网友:短发女王川岛琦
- 2021-03-11 09:35
我坚强我守法我健康 内容:回复可查看 二中人
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