怎么训练孩子的写话？（一）

怎么训练孩子的写话？（一）

教过中、高年级习作，就感慨习作训练还是早一点起步好。没有一、二年级句、段的扎实功底，要想在三年级独立写出成篇的文章那简直就是“无源之水，无本之木。”所以，在一年级我们就开始了“写话”训练。低年级的小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持。那么如何在低年级进行说话写话的起步训练呢？在课堂上我们主要是从课文中选取一些常用的句式进行说话练习。（没有时间练写，低年级的课堂练写时间主要还是留给汉字书写这个板块）比如说，第1课《四季的歌》学完后，我要求学生仿照课文的句式，也来说说你还听见谁在唱歌？（仿写设计如下） （ ）悄悄地走来， （ ）唱起了歌儿， （ ），（ ）。因为学生有了《日有所诵》的积累，所以在课堂上说的十分精彩。《日有所诵》中有所多带有季节性拟声词的儿歌，平时的背诵派上了用场。 再比如第5课《梅兰芳学艺》，在学完最后一段“经过勤学苦练，梅兰芳终于成了著名的京剧大师。”体会了“终于”这个词的含义后，我要求学生也用“终于”说一句话。经过（ ），（ ）终于（ ）。 今天的写话作业，是要学生用上“关切”、“悲伤”、“和蔼”三个词。看似不相关的词语，如果孩子每天有如实在您身边朗读课文的话，您一定很快能看出这三个词的联系。它们都来自第8课《小画眉》，课文内容大致是小画眉在哭，画眉妈妈关切的询问。小画眉悲伤的回答。画眉妈妈用非常和蔼的语气安慰着小画眉。那么这个写话训练，其实是要学生能仿照课文写一个略带情节的小片段。难度是有的，但如果能参照课文来描述，那么会容易很多。哭，是孩子们生活必不可少的一部分，那么如何把这个小场景描述出来呢？我觉得第8课中的这个小片段是个非常好的范例。叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。”那么，家长现在头疼的是我要如何在家辅导孩子的写话呢？1、 先说后写。先让孩子说出，按一定的顺序所观察到的内容，再让孩子们说出所观察到的内容会更精彩，也就是让孩子把观察到的细节说清楚，最后要求孩子把精彩的内容写下来。（这个过程会耗费不少精力，但收获也会大于你的想象。）疑虑：都是我说的，孩子都没锻炼自己的思维？ 这要看你怎么指导孩子了。如果孩子说的杂乱无章，你觉得全部都得改。那么，我建议可以降低要求，只要能把两句话说通顺，甚至是一句话说通顺就好了。现在是起步阶段，把基础打好最关键，而且也来得及。 我们建议多给予孩子语序方面的指导。如“三素句”，“四素句”，“五素句”：“三素句”——谁 在哪儿 干什么。 “四素句”——什么时间 谁 在哪儿 干什么 “五素句”——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何） 难度从易到难，循序渐进。对于写话的内容，尊重孩子的原创，适当给予点拨。有能力的学生可以展开进行略带情节的小片段练写。（有一些形容性的描写穿插其中）2、 引导孩子多读儿童读物、多看身边的人和事，天天写一些简单的“日记”，一句话也行，只要能说清楚要表达的意思即可。3、 当孩子对你叙述一件事时，要求孩子语句完整，引导孩子如何才能说清楚。（这是思维的训练，思路清晰对写话而言至关重要）4、 标点要正确，汉字夹拼音，拼音不敷衍。