怎样编写教材

怎样编写教材

如何编写教材

一.  教材编写前期准备工作

1.       从该领域最好的一本或几本教材中,挖掘出所要编写的教材应该含有的基本内容.

如何找到好书？

虽然好书的定义因人而异，但是，当一本书被索引的次数或被引用的次数很多时，我们姑且就把“它“定义为好书（尽管有些时候，并不是如此）。

对于如何找到好书或者好文章： SCI系列讲座讲到：采用顺藤摸瓜式搜索。先按照被索引次数 量的大小对期刊进行排序，然后几篇或者十几篇该领域的文章。看是否有共同的参考书目或者看哪些书被参考的次数多。通常那些“共同的参考书”或者“被参考次数多的书”，就是本领域 最好或者比较好的。

2．基本内容确定以后，确定逻辑框架，并思考该书的创新点

  以前听孙正聿老师的讲座时，他提到：“创新不仅仅是内容的真正增、删、改以及组合，而且也包括逻辑等等的再编排。“ 理论上来说，编写一本书，必须得有创新点。否则，其价值何在？  根据老师课上讲的，再搀杂些收集的资料，对编写教材如何创新我进行一下总结： ①”前人教材精华的组合“②逻辑框架的优化重组③时代特色的内容添加④作者思想灵魂的注入

3．资料的收集

前两点或多或少的都包含资料收集工作。在编写教材时，收集资料虽然烦琐但却很重要。老师上课提到，编写教材所需要的参考书或论文，最好是名著（国内或国外）。收集资料一般要做到：

①真正地广泛浏览或阅读相关书目②对相关内容进行去伪存真③提炼出资料的精华

二．编写教材

  上述工作，如果真正准备好，“写教材”则是一个相对轻松的体力劳动占主导的工作。

编写时,一般需要两种能力：①研究能力: 研究能力在于文章的思想性、创新性②写作能力：在于文章的连贯性、通顺性。

· 对于写作能力的锻炼，老师提到了 孟宪宗老师的例子：那就是多读文学名著，苦练口才。

·上课时，老师也稍稍提到了文献综述：文献综述是对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。

三．校对教材

①保证内容的正确性②清除语法修辞上遗留的差错和毛病③清除错别字

④保证内容、逻辑、思想的连贯性⑤保证格式、某些”词语”的统一准确性