如何关注学生的情感，以促进教学?

如何关注学生的情感，以促进教学?

你是位老师吧，你能问出这样的问题，说明你会赢得学生对你的尊重的，也能拉近学生和你之间的距离。　　学生和老师都是人，都是有感情的，只有建立起深厚的师生情，才有利于教学。人的智力其实都差不多的，真正的天才是很少的，而学习不仅仅靠的是智力，还要靠个人的性格、心理等非智力因素的，可能后者会占据的更多些。在做好教学工作的同时，还要与学生多沟通、交流，了解他们的内心世界，看看他们是怎么想的，是不是有什么苦恼阿等等的，帮助他们解决这些困惑，从情感上多帮助他们，在生活上也多照顾他们，比如说学生生病了，老师问问要不要紧呀之类的话，学生心里会很安慰的，很舒服的，能使他们更加的用功读书。　　如果您是一位初中老师，那就要更加注意情感方面的问题，这时候的孩子处于青春期，心理也在发育，有着自己的特点，我想具体的您还是看看那些关于青春期孩子的心理方面的资料，如果处理不当，可能会增强孩子的逆反心理，你越叫他读书，他还越不读。只能以温和的，提出问题加以引导的方式来和他谈话，让他自己去思考、感悟一些问题，也就是在说话的语气啊、方式上注意一下！例如，你想过没有如果这么做会引起什么样的后果呢？这种后果是好是坏呢？　　和学生们多聊聊，不一定是学业方面的问题，也让他们开阔一下眼界。　　其实人都是有个性的，从我读书所经历过的感受来看，现在中国的教育问题很严重，只注重共性，而不会针对学生的个性来进行教学。每个人都有每个人所适合他的学习方法，现在的老师面对那么多的学生，只能用一种模式来教学，有些学生能够接受这种模式，而有些则不能，如果按照他们自己所适合的模式进行学习，我相信学习成绩也不会差的。当然，每个人都有侧重点，有些学生可能各方面都比较强，有些学生会有所倾向，也可以理解为偏科，有些可能轻点，则有些可能很重，有些孩子是会读书，有些真的不会读书的也有的，这些都是客观事实，你不可能要求每个学生都做到一模一样，那么世界上不都是比尔盖茨，爱因斯坦了，可能吗？再想想看，没有最后一名的衬托，哪里来的第一名的好？平民造就了英雄，众人度化了佛祖。所以，对所有的学生，不管成绩好坏，都要一视同仁，不要存在任何的偏见。现在有很多年轻的老师，学生学习成绩不够好，就一天到晚的指责，考试考不好就留下来说一次，这样只会对学生的心理造成创伤，反而不利于教学，特别事女老师，可能说话更要尖锐一些。相反，要多鼓励，告诉他一定能行的，说白了，就算不行那也是他自己的事，你何必瞎着急呢，对不？看看在生活起居、学习方式方法、学生所喜欢的学习模式上、学习压力上，是不是有什么需要调整或改进的地方。　　我记得我们初中老师，平时整天没什么笑面的，氛围、气氛都很紧张，但紧张过头了，对我们反而没带来多少好处，到是毕业后的聚会上，她一改往日的面孔，阳光灿烂、笑容可掬，可我心理犯嘀咕了，在初中三年的时间里，你天天这样不是更好嘛？何必呢？　　当然，学生有学生的苦恼，老师也有老师的苦恼，现在就是这个样子，有些事情也不由己啊，社会情况就是这个样子，也没办法。反正尽量去关心你的学生的心理健康吧！　　这只是我的一点体会，希望能对你有所帮助！祝你工作顺利，学生越教越好！