鉴定感觉综合失调症

鉴定感觉综合失调症

感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐的运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。它具体表现在视觉统合失调、听觉统合失调、触觉统合失调、平衡统合失调、本体统会失调等。 一般说，视觉统合失调的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题一目常会抄错题等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。时间久了，必然会造成孩子学习成绩下降，产生跟不上学习进度，在心理上产生自己不如他人的自卑感。另外，这类患者在生活上还常常丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律。 听觉统会失调的儿童则多数表现为上课时，老师口头布置家庭作业或者下节课要带什么学习用具，他总是东张西望，老师的话全当耳边风，一点也听不过去。平时家长喊他，他也不在意，这类儿童记忆力差，影响学习和正常生活。 触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。在学习与生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打针。这样的孩子常被家长带到医院请心理医生诊断，总以为孩子得了“多动症”。触觉统合失调的孩子由于心理上总处在一定的紊乱状态，使学习与生活质量下降。 平衡统合失调会让孩子在学习与生活中常常目测不准距离，生活中做事时协调能力较差，甚至穿鞋子也会在不知不觉中将鞋穿反。距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向;做事协调能力差，会让孩子对生活的兴起逐渐减少。一个孩子平衡统合失调，往往会在心理上严重影响孩子的学习与认知热情。 本体统会失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳，跑步时动作协调不准确，很累;在上音乐课时，常常发音不准，甚至与人交谈、上课发言时口吃等。 造成感觉统会失调的原因是什么呢? 产生感觉统合失调的主要原因大致分为两类:城市儿童生活都市化，现代家庭小型化;家长过分看重“第二书包”等。正因为有了这些因素，致使学龄儿童的活动空间不断缩小，从而导致孩子在成长过程中应有的各种感觉刺激机会大幅度减少。 如双职工没有足够的时间与精力看孩子。我们时常可见父母上班后，孩子一个人独守门户的现象。单就一个“独”字，就给孩子的身心健康成长与感觉统合能力的增强带来许多不利的因素。他们大多数又被父母过分娇惯与宠爱、养成孤傲任性的性格，再加上又没有伙伴群的关注，不习惯群体生活，依赖性强，独立生活能力差，如果一旦父母婚姻破裂、家庭解体，孩子的心理失彼要比大家庭中的孩子严重的多，心理失衡是会严重削弱人的感觉统合能力的。 另外，孩子“第二书包”沉重，家长过分注重孩子视觉能力与听觉能力的开发。每到假日与课后，城市街道上总能看到不少小学生一放下沉重的书包，就去学弹琴、学绘画、学电脑、学外语等，真是出了校门又进了校门。以上两种统会能力的过分开发恰恰忽视掉了其它统合能力的开发。 如何克服感觉统会失调症 国外著名儿童心理学家皮亚杰说，孩子的心理活动分为三个阶段，即:认知、调节与交往。而这些的基础便是孩子具有良好的感觉统合能力。那么，在现有条件下，如何纠正孩子的感觉统合失调症呢?南京儿童卫生心理研究中心邱景华主任医师认为，先行一步的美国、日本及台湾等地从70年代就兴起的不打针不吃药的“游戏治疗法”对纠正与治疗感觉统会失调症颇有效。比如用独木桥帮助孩子找到“平衡统合能力”;用滑板梯帮助孩子找回“触觉统合能力”。这些对于治疗孩子的感觉统合失调极为有益。 另外，家长还要尽量创造条件让孩子走出高楼与孤独，让孩子在人际交往与沟通中，刺激、调整与强化自己的各类感觉统合能力。在日常生活中，家长不要用溺爱或者不信任的目光包办孩子的一切，只要可能，孩子的事就让孩子自己去做。因为这样，孩子不仅乐意，有积极性，而且也在其中提升了自己的心理素质。新的信息、新的刺激，可以使孩子的感觉统合能力在原有基础上得到提高。 再就是家长尽可能让孩子参加体育活动，如打球、游泳、跑步等。适当的体育活动不仅使孩子健康、充满活力，调整、刺激与提高孩子的本体统合能力。更有意义的是，本体统合能力的提高，对纠正孩子其它统合能力的失调起到相当重要的基础作用。