想知道一下在国外怎么称呼幼儿园的班级种类?比如大，中，小班!

另外希望知道一下，T1 N1 N2 K1 是分别指小小，小，中，大班的称呼吗 ？ 希望知道的告诉下全称。另有封赏！！！！

速度回答，分有的是

目的

记住老师和班级名字，对幼儿园产生亲切感。

准备

·写上班级、幼儿姓名的一览表。

·剪成樱花状的班级标记牌，各班的颜色不同。

·沙包、指偶。

活动

·幼儿入园

幼儿状态：有的幼儿拉着家长的手，高高兴兴地进了幼儿园的大门，有的幼儿则胆怯地紧跟在家长的后面。

老师指导上的注意事项：在大门口迎接幼儿的老师要以亲切的口吻不断地说“早上好”，以消除家长和幼儿的紧张感。

·看一览表，了解所在班级的名字

幼儿状态：幼儿从家长那里知道自己的班级后，有的很高兴：“我在红色樱花班。”有的则不安地看着家长，小声地嘀咕着：“我在黄色樱花班。”

老师指导上的注意事项：可以询问幼儿在哪个班，告诉该班的标志性颜色，引导家长带领幼儿向下一个场所走。

·领标记牌

幼儿状态：在保育室（即各班的活动室）前，家长从本班老师那儿领到了写有幼儿姓名、班级的标记牌，绝大多数幼儿笑眯眯地从家长手中接过了标记牌。进入保育室后，幼儿和家长一起寻找自己的衣帽柜等。

老师指导上的注意事项：班级老师一边看着幼儿手中的标记牌，一边与幼儿亲切对话：“XX君，早上好，你是XX色的XX班噢。”让幼儿安心。

·进入游戏室（幼儿园里面积最大的可集会的场所，类似于我国幼儿园的多功能室、小礼堂）幼儿状态：有的幼儿哭着找家长。

老师指导上的注意事项：让情绪不安的幼儿坐在后部靠近家长座位的小椅子上。

·听园长讲话

幼儿状态：听园长介绍自己班级的名字和老师的名字，有的幼儿小声地议论：“这是我哥哥的老师。”“这是小勇的老师。”也有的幼儿一脸的不安。

老师指导上的注意事项：当园长介绍到某班的某位老师时，该老师要指着胸前的标记牌亲切地说：“我也有一个和你们同样颜色的标记牌。我是XX班的XX老师，从明天开始我们一块儿做游戏吧！”

·回到保育室听老师讲话幼儿状态：幼儿有的大声地回答老师的提问，有的目不转睛地盯着老师，有的哭着寻找家长。

老师指导上的注意事项：老师可以允许幼儿边玩指偶、沙包；边听老师讲话。老师将幼儿的标记牌集中到一起，将自己的标记牌也放进去，通过提问帮助幼儿记住班级和老师的名字。

·与老师一道拍手、唱歌。

幼儿状态：有的幼儿模仿老师积极地拍手唱歌，也有的幼儿望着老师一声不吭。

老师指导上的注意事项：可走到一声不吭的幼儿身边，拉着他的小手边拍边唱。

·离园

幼儿状态：少数几个幼儿紧紧地拉着家长，大多数幼儿愉快地向老师挥手说“再见”。

老师指导上的注意事项：老师与每一位幼儿道“再见”，同时用鼓励的语气提醒幼儿明天快快乐乐地来上幼儿园。

没看懂什么意思？