小学五年级科学轮轴的研究计划怎么写
答案:1 悬赏:10
解决时间 2021-01-22 13:15
- 提问者网友：杀生予夺
- 2021-01-21 21:12
小学五年级科学轮轴的研究计划怎么写
最佳答案
- 二级知识专家网友：摆渡翁
- 2021-01-21 22:28
从回忆曾使用螺丝刀拧出木板上的螺丝钉开始，将注意力吸引到观察螺丝刀的构造上来，了解“轮轴”的结构，研究轮轴的特点。
第一部分：螺丝刀刀柄的秘密
回忆使用螺丝刀的经历，引导学生观察螺丝刀的构造，让学生发现无论怎样的螺丝刀，刀柄总要比刀杆粗一些。从而得出轮轴的概念：像螺丝刀这样，由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一起的简单机械叫做轮轴。
第二个活动是让学生在小组内试一试，把几个钩码紧系在螺丝刀的刀杆上吊起来，用手转动刀柄。再将这几个钩码紧系在螺丝刀的刀柄上吊起来，用手转动刀杆。看看两种做法哪一种省力？说说自己的感受。
第三个活动教材安排了“小个子战胜大力士”的游戏。让力气小的同学握住螺丝刀的刀柄旋转，力气大的同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁取得胜利。这个活动可在同桌间进行，让更多的同学都有亲身实践的机会。
第二部分：轮轴的研究
通过上面两个趣味性较浓的实验研究，学生已经感受到螺丝刀的刀柄转动较为省力，螺丝刀在使用时有明显的省力作用。为什么螺丝刀会有这么明显的省力效果？首先让学生进行简单的对话讨论，期望学生能提出螺丝刀能省力的种种假设。接着通过活动引导学生研究一般意义上的轮轴。找一些大小不同的轮和轴套装在一起，用铁架台支撑起来，在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。此时学生能很直观地看到在平衡时轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力。
最后教材安排让学生找一找身边应用了轴轮的地方，如汽车的方向盘、水龙头开关、门锁把手、扳手。在找的过程中拓展轮轴的应用。
[教学目标]
科学探究：
通过经历“探究螺丝刀柄的秘密”“轮轴的研究”这两个研究活动，认识到使用螺丝刀工作比较省力，从而知道合理使用轮轴也可以省力。
情感态度和价值观：
在科学探究过程中，培养学生乐于探究、注重科学事实、乐于合作与交流的意识。
科学知识：
认识轮轴，知道轮越大越省力。
[教学重点] 通过实验，知道合理使用轮轴可以省力。
[教学难点] 引导学生能自主制定研究计划，并自主探寻轮轴的原理。
[器材准备]
学生材料：（组合型螺丝刀1把、细绳2根、铁架台每组2个，钩码一盒，一大一小的轮各1个，同样大小的轴2个）每组一份。
老师材料：方向盘、自来水龙头、锁、学生材料一份、实验汇报表
[教学过程]
1、导入新课。
螺丝刀用来撬瓶盖时，我们可以把它看作是一个杠杆，那我们用它来拧螺丝钉呢，它还是杠杆吗？今天我们来研究螺丝刀里的科学。
2、探究螺丝刀刀柄的秘密
观察螺丝刀的构造，看看能有什么发现。
（学生分组观察议论，发现其特点）（学生普遍会发现：刀柄比刀杆粗、刀柄上有凹槽。如果学生尝试使用螺丝刀，可能会发现：螺丝刀的刀柄周长比刀杆周长长，当刀柄转动一周时，刀杆转动一周半。另外手握的刀柄粗糙，使用起来会增大摩擦力，不容易打滑。）
·老师也有发现：螺丝刀都有刀柄。（对于一个学生很熟悉的工具，但缺乏仔细的观察的情况下，教师有必要进入观察角色，引导学生进一步观察。）
如果螺丝刀没有刀柄，使用起来会怎样呢？（老师出示一个没有刀柄的螺丝刀请一学生取出一木头上的一枚螺丝钉）
说说你们看了刚才实验的想法。
出示一方向盘的模型，让学生直观地看到一个轮和一个轴。（动手做模拟模型）
比较方向盘和螺丝刀，看两者在工作时，有什么相似的地方？与不同之处。
通过观察比较认识什么叫轮轴。（像螺丝刀这样，由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一起的简单机械叫做轮。）
（在充分观察螺丝刀的基础上，引入方向盘做类比，来认识轮轴，比教材直接拿出轮轴的概念让学生认识要更感性一些，这样来理解轮轴这个简单机械学生应该更容易接受。接下来通过体验实验进一步认识螺丝刀刀柄省力的秘密）
体验活动：体验哪种方法更省力。
（1）用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起；
（2）把这几个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码吊起。
（3）“小个子”战胜大力士的游戏。
3、轮轴的研究
刚才我们一起玩了轮轴的游戏，对于轮轴你有一些什么问题吗？
下面我们不妨用真正的轮轴来代替螺丝刀刀柄、刀杆进行研究。（出示轮、轴）
（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？
（2）学生分组实验并记录，注意培养学生分工协作的能力。（记在科学记录本上）
小组自主研究，教师巡回指导。
交流反馈：你们研究了什么问题？有什么发现？
小结：一组轮轴进行实验研究：轮上省力，轴上费力。两组轴大小相同，但轮大小不同的轮轴进行对比，得出：轴相同时轮越大越省力
4、认识生活中常见的轮轴
说一说生活中还有哪些地方应用轮轴？它给我们的生活带来了哪些方便？
出示一些常见的轮轴（方向盘、自来水龙头、锁等）让学生来指一指哪里是轮，哪里是轴？思考：门是轮轴吗？
让学生课外去寻找生活中更多的轮轴。
第一部分：螺丝刀刀柄的秘密
回忆使用螺丝刀的经历，引导学生观察螺丝刀的构造，让学生发现无论怎样的螺丝刀，刀柄总要比刀杆粗一些。从而得出轮轴的概念：像螺丝刀这样，由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一起的简单机械叫做轮轴。
第二个活动是让学生在小组内试一试，把几个钩码紧系在螺丝刀的刀杆上吊起来，用手转动刀柄。再将这几个钩码紧系在螺丝刀的刀柄上吊起来，用手转动刀杆。看看两种做法哪一种省力？说说自己的感受。
第三个活动教材安排了“小个子战胜大力士”的游戏。让力气小的同学握住螺丝刀的刀柄旋转，力气大的同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁取得胜利。这个活动可在同桌间进行，让更多的同学都有亲身实践的机会。
第二部分：轮轴的研究
通过上面两个趣味性较浓的实验研究，学生已经感受到螺丝刀的刀柄转动较为省力，螺丝刀在使用时有明显的省力作用。为什么螺丝刀会有这么明显的省力效果？首先让学生进行简单的对话讨论，期望学生能提出螺丝刀能省力的种种假设。接着通过活动引导学生研究一般意义上的轮轴。找一些大小不同的轮和轴套装在一起，用铁架台支撑起来，在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。此时学生能很直观地看到在平衡时轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力。
最后教材安排让学生找一找身边应用了轴轮的地方，如汽车的方向盘、水龙头开关、门锁把手、扳手。在找的过程中拓展轮轴的应用。
[教学目标]
科学探究：
通过经历“探究螺丝刀柄的秘密”“轮轴的研究”这两个研究活动，认识到使用螺丝刀工作比较省力，从而知道合理使用轮轴也可以省力。
情感态度和价值观：
在科学探究过程中，培养学生乐于探究、注重科学事实、乐于合作与交流的意识。
科学知识：
认识轮轴，知道轮越大越省力。
[教学重点] 通过实验，知道合理使用轮轴可以省力。
[教学难点] 引导学生能自主制定研究计划，并自主探寻轮轴的原理。
[器材准备]
学生材料：（组合型螺丝刀1把、细绳2根、铁架台每组2个，钩码一盒，一大一小的轮各1个，同样大小的轴2个）每组一份。
老师材料：方向盘、自来水龙头、锁、学生材料一份、实验汇报表
[教学过程]
1、导入新课。
螺丝刀用来撬瓶盖时，我们可以把它看作是一个杠杆，那我们用它来拧螺丝钉呢，它还是杠杆吗？今天我们来研究螺丝刀里的科学。
2、探究螺丝刀刀柄的秘密
观察螺丝刀的构造，看看能有什么发现。
（学生分组观察议论，发现其特点）（学生普遍会发现：刀柄比刀杆粗、刀柄上有凹槽。如果学生尝试使用螺丝刀，可能会发现：螺丝刀的刀柄周长比刀杆周长长，当刀柄转动一周时，刀杆转动一周半。另外手握的刀柄粗糙，使用起来会增大摩擦力，不容易打滑。）
·老师也有发现：螺丝刀都有刀柄。（对于一个学生很熟悉的工具，但缺乏仔细的观察的情况下，教师有必要进入观察角色，引导学生进一步观察。）
如果螺丝刀没有刀柄，使用起来会怎样呢？（老师出示一个没有刀柄的螺丝刀请一学生取出一木头上的一枚螺丝钉）
说说你们看了刚才实验的想法。
出示一方向盘的模型，让学生直观地看到一个轮和一个轴。（动手做模拟模型）
比较方向盘和螺丝刀，看两者在工作时，有什么相似的地方？与不同之处。
通过观察比较认识什么叫轮轴。（像螺丝刀这样，由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一起的简单机械叫做轮。）
（在充分观察螺丝刀的基础上，引入方向盘做类比，来认识轮轴，比教材直接拿出轮轴的概念让学生认识要更感性一些，这样来理解轮轴这个简单机械学生应该更容易接受。接下来通过体验实验进一步认识螺丝刀刀柄省力的秘密）
体验活动：体验哪种方法更省力。
（1）用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起；
（2）把这几个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码吊起。
（3）“小个子”战胜大力士的游戏。
3、轮轴的研究
刚才我们一起玩了轮轴的游戏，对于轮轴你有一些什么问题吗？
下面我们不妨用真正的轮轴来代替螺丝刀刀柄、刀杆进行研究。（出示轮、轴）
（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？
（2）学生分组实验并记录，注意培养学生分工协作的能力。（记在科学记录本上）
小组自主研究，教师巡回指导。
交流反馈：你们研究了什么问题？有什么发现？
小结：一组轮轴进行实验研究：轮上省力，轴上费力。两组轴大小相同，但轮大小不同的轮轴进行对比，得出：轴相同时轮越大越省力
4、认识生活中常见的轮轴
说一说生活中还有哪些地方应用轮轴？它给我们的生活带来了哪些方便？
出示一些常见的轮轴（方向盘、自来水龙头、锁等）让学生来指一指哪里是轮，哪里是轴？思考：门是轮轴吗？
让学生课外去寻找生活中更多的轮轴。
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