用“丨”表示朗诵诗的停顿，把 高鼎的《村居》划分节拍

用“丨”表示朗诵诗的停顿，把 高鼎的《村居》划分节拍

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是唐代诗人高鼎的一首题为《村居》的诗，儿子这两天刚好学到。读了这首诗，儿子就止不住嚷嚷着要去放风筝了。

是啊，在这大好春日，出去放风筝该是件多么快乐的事情。在我童年的记忆中，似乎也留存着一些关于风筝的模糊的影子。那时从没想到要买风筝，想放风筝就只能自己动手做了，找来几根木棍，削细，捆成个正方形的框架，对角再搭上两根，模型就出来了，在框架上糊上纸，系上线，栓上个小尾巴，我们的风筝就此完成。于是，我们迫不及待地举着这个简陋的风筝来到田野中间，或是自己牵着线一个劲地疯跑，或是和几个小伙伴一起配合，一个举着风筝，一个拉着线往前奔。不过说实话，我们的风筝很少能飞上高空，不知是骨架太粗还是其他的原因，不管我们如何拼命奔跑，风筝总是只能在低空盘旋几下就一头栽落到地面上。不过即便如此，我们仍旧乐此不疲地牵着线跑啊跑啊，如果风筝稍微能向上升高一些，我们就会无比激动和快乐。

再后来的许多个春日，竟想不起来去放风筝了，直到我有了儿子之后。

第一次带儿子去放风筝是在他两岁的时候。那年三月一个晴朗的午后，我和儿子拿着风筝来到小区附近的广场上，微风拂面，碧空万里，正是放风筝的绝好天气。我像从前一样，牵着线向前一路飞奔，希望以此带动风筝飞上天空。儿子则屁颠屁颠地跟在我后面，若是他跑累了，就远远的看着我，给我呐喊助威。不知风筝是买来的缘故，还是我掌握了放风筝的技巧，这一次，风筝竟高高的飞起来了，它稳稳的停在空中。儿子在一旁激动地又跳又叫，我也止不住地兴高采烈，母子俩喜不自禁的看着天上的风筝一个劲地乐。没一会儿，儿子在一旁看得手痒痒，要求风筝线给他拿。风筝在天上飞的时候，这线上的力道可不小呢，可是儿子想拿，我总得让他感受一下执线的快乐呀。然而当我把线交给他的时候，儿子却没能抓牢，线从他手里脱落，于是我们的风筝拖着长长的线向前飞去。我这一看，赶紧撒腿跟在后面追吧，可是，任我怎样伸长手臂，却总是差那么一点才能够得着，再加上儿子跟在后面，我也不能全身心地忙着去追风筝，最后，只能无奈地看着风筝越飞越远。

前两天和儿子说到这件事，儿子竟一点也不记得了，也难怪，毕竟他当时太小了。不过没关系，这个周末，我还要带儿子去放风筝，现在的儿子已经是名小学生了，手上的力气一定足以牵住一只风筝。是的，我们要带着他一起向前飞奔，一起享受这明媚的春日，等到将来的某一天，儿子再想起他的童年的时候，他那记忆的天空一定会有一只美丽的风筝吧。

村居 村居 【清】 高 鼎 　　草长| 莺飞| 二月天， 　　拂堤| 杨柳| 醉| 春烟。 　　儿童散学| 归| 来早， 　　忙趁| 东风| 放| 纸| 鸢。

村居 村居 【清】 高 鼎 草长| 莺飞| 二月天， 拂堤| 杨柳| 醉| 春烟。 儿童散学| 归| 来早， 忙趁| 东风| 放| 纸| 鸢。