仿照第4课《早》的第三自然段写一篇以《熟悉的处所》为题的作文。

仿照第4课《早》的第三自然段写一篇以《熟悉的处所》为题的作文。

熟悉的地方
每个人都有自己最熟悉的地方,我最熟悉的地方就是我们小区的花园。
我们小区的花园非常漂亮，在一年四季里它有着不同的迷人景色。
在春天里整个花园被绿色包围,遍地是刚刚发芽的又嫩又绿的小草,花儿绽开它美丽的美丽的笑脸,好像要向人们诉说什么.原本干枯的树枝也吐露出一缕缕新绿。
到了夏天小花园成了人们避暑纳凉的好去处,我们小孩子在树下玩起了各种属于我们的小游戏.大人们在石桌上品茶下棋.晚上,这里成了小区里老年人的娱乐中心,她们自发的在花园的空地上跳健身舞,远看她们手中的花扇上下翻飞,象一群蝴蝶在花园中嬉戏.看到她们满脸的笑容那么灿烂,我们小孩子也忍不住在一旁学着跳起来。
秋天里小花园的颜色是金黄的, 花呀,草呀,树呀都变黄了,我们就去把各种树叶采集来制作成标本,大家可开心了。
冬天小花园被雪花慢慢掩盖,变成白色世界.我们可以堆雪人,打雪仗,小朋友们在雪地里你追我赶尽情嬉戏.大家的脸被冻得红扑扑的可心底里充满了快乐。
这就是我最熟悉的地方,也是我最喜欢的地方.希望大家有时间也来看看,和我共同分享快乐。

我的房间向南，粉红色的门上挂着一块淡黄的牌子，正面用花题字写着“欢迎光临”，反面写着“请勿打扰”，给人一种文静秀雅的感觉。房间四面墙壁上，贴着粉红色的花型墙纸，一朵朵淡粉色的小花盛开着。房间正中摆着我的小床，白色的床单和被子上开着秀丽的樱花，那是我的星座幸运花，睡在上面，夜间会感到淡淡的清香，做一个甜甜的梦。东边墙壁上是我的衣橱，淡棕色的橱门上，被我贴着水银灯的海报，她是我最喜欢的动漫人物，因为她坚强、勇敢、美丽、温柔、自信，是我心目中的完美女生。西边一个小阳台，上面摆着好几个箱子，里面分别是我以前的教科书，漫画书和玩具，当然，里面还有我小时候的味道。南边是我的书橱和书桌，虽说是书桌，但却乱糟糟的，上面随意的扔着我储蓄罐、钢笔、mp3、光盘、手工......别人一看就知道，这是一个粗心大意的女孩子。北边是我的另一个阳台，里面是用来养花的，我养着幸运草、兰花、吊兰和一些不知名的植物，还有一个仓鼠笼子，因为我一直想养只仓鼠，可是爸妈却不同意，所以这个笼子就一直空着了。这就是我的卧室，一个大大咧咧、粗心大意的女孩的房间

熟悉的地方 每个人都有自己最熟悉的地方,我最熟悉的地方就是我们小区的花园。 我们小区的花园非常漂亮，在一年四季里它有着不同的迷人景色。 在春天里整个花园被绿色包围,遍地是刚刚发芽的又嫩又绿的小草,花儿绽开它美丽的美丽的笑脸,好像要向人们诉说什么.原本干枯的树枝也吐露出一缕缕新绿。 到了夏天小花园成了人们避暑纳凉的好去处,我们小孩子在树下玩起了各种属于我们的小游戏.大人们在石桌上品茶下棋.晚上,这里成了小区里老年人的娱乐中心,她们自发的在花园的空地上跳健身舞,远看她们手中的花扇上下翻飞,象一群蝴蝶在花园中嬉戏.看到她们满脸的笑容那么灿烂,我们小孩子也忍不住在一旁学着跳起来。 秋天里小花园的颜色是金黄的, 花呀,草呀,树呀都变黄了,我们就去把各种树叶采集来制作成标本,大家可开心了。 冬天小花园被雪花慢慢掩盖,变成白色世界.我们可以堆雪人,打雪仗,小朋友们在雪地里你追我赶尽情嬉戏.大家的脸被冻得红扑扑的可心底里充满了快乐。 这就是我最熟悉的地方,也是我最喜欢的地方.希望大家有时间也来看看,和我共同分享快乐。

我的房间向南，粉红色的门上挂着一块淡黄的牌子，正面用花题字写着“欢迎光临”，反面写着“请勿打扰”，给人一种文静秀雅的感觉。房间四面墙壁上，贴着粉红色的花型墙纸，一朵朵淡粉色的小花盛开着。房间正中摆着我的小床，白色的床单和被子上开着秀丽的樱花，那是我的星座幸运花，睡在上面，夜间会感到淡淡的清香，做一个甜甜的梦。东边墙壁上是我的衣橱，淡棕色的橱门上，被我贴着水银灯的海报，她是我最喜欢的动漫人物，因为她坚强、勇敢、美丽、温柔、自信，是我心目中的完美女生。西边一个小阳台，上面摆着好几个箱子，里面分别是我以前的教科书，漫画书和玩具，当然，里面还有我小时候的味道。南边是我的书橱和书桌，虽说是书桌，但却乱糟糟的，上面随意的扔着我储蓄罐、钢笔、mp3、光盘、手工......别人一看就知道，这是一个粗心大意的女孩子。北边是我的另一个阳台，里面是用来养花的，我养着幸运草、兰花、吊兰和一些不知名的植物，还有一个仓鼠笼子，因为我一直想养只仓鼠，可是爸妈却不同意，所以这个笼子就一直空着了。这就是我的卧室，一个大大咧咧、粗心大意的女孩的房间

小学作文是小学语文教学的一个重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。由于小学生的认知特点，作文水平的提高比起中学生来更有难度。 作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。因此，如果要让学生写出一篇好作文，就得让他们写起作文来觉得有话可说、有事可写。基于这些原因，在教学中，教师就要十分重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，在文章之外下足功夫。一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。这样不仅可以开阔视野、增长见识，而且会产生描述、书写的强烈愿望。二是多开展一些相关活动，如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听，并每天评出一位优胜者，以激发学生阅读课外书籍的兴趣。为了能够获得好评，他们积极准备、认真背诵，一学期下来，不仅自己读了不少书，积累了不少词句和文章片断，而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识，拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识储备。 学习在于兴趣。有了兴趣学生会有意无意地去学、去记、去运用。那么，作文兴趣如何培养？首先，老师应该让学生写感兴趣的事，安排一些学生有话可说、有事可记的题目，如记自己的同学、家庭成员等。其次，要经常采用一些有趣的教学方式，不仅让学生感觉有话可写，还要安排相当数量的口头作文。如可以利用讲故事，指导学生把故事讲得流利、清晰；或者组织学生续故事，让某一个学生讲故事的开头，其他学生把这个故事连下去，这样由于每个学生的思维方式不同，所表达的意思就有差别，故事的结局就自然不同；或者让同学们注意观察班上的某一位同学，然后不指名地用口语或文字描述其特征，叫另一个同学猜他是谁，猜对了，说明这位同学的描写是准确的。这样通过长期训练，学生的作文兴趣将会大大提高，作文水平也会有所长进。 如何将学生积累的材料组织起来，使其成为一篇完整的作文，这是教师指导学生作文的任务所在。一方面应该要求学生为自己的作文列份提纲。如选择中心思想，然后选择那些能够表达中心思想的材料，再安排和组织这些材料。编写提纲再写作文可以使学生做到胸有成竹，写起来也得心应手，所以是一个写作的好习惯。一方面平时讲解课文时，分析例文的写作方法，通过归纳总结，使学生掌握作文的一般方法，知道如何确定中心思想、如何选材、应先写什么、后写什么、详写什么、略写什么。有了较好的写作指导，学生在完成习作时，就能较为全面地写出该事物的特点，基本上做到条理清楚、层次分明、重点突出、详略得当。 要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。它包括中心思想的修改、文章结构的修改以及语言文字的修改等诸多方面。形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。 总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。