以“为了班级，我们应当做些什么”为主题的一场班会的开场白

以“为了班级，我们应当做些什么”为主题的一场班会的开场白

人生就像一条路。而我们正走在最精彩的一段，因为我们胸怀梦想。即使会经历风雨，我们也绝不放弃，因为我们心中有梦。翻过那些高山，跨过那些大江，我们走在崎岖的路上。眼中只有路的尽头——那遥远的梦。为了追寻梦想，我们要把握时间，让青春载着梦想飞扬。

穿插故事参考《羚羊和狮子》

在非洲一望无际的草原上，羚羊每天睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须跑的更快，否则我会被狮子吃掉。与此同时，狮子从睡梦中醒来，首先在脑海里闪现的第一个念头就是：我必须跑的更快以追上更多的羚羊，否则我就会被饿死。

于是，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。生活就是这样，无论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑的向前奔跑。

有道是：山高不挡云，水浅能溶月。重要是我们自己的魄力和追求。

运用：老师通过提问进行指导，启发同学们进行积极的思考。

问题一：羚羊和狮子每天醒来的第一个意识实际上是一种什么意识？

参考答案：是一种危机意识，这种意识无论是在自然界还是人类社会都是存在的。在同学们写的随笔中有的同学发出“我的前途在哪儿？”的思考，也是危机意识一种具体的表现。

问题二：从羚羊和狮子对待生活的态度和方式之中，我们可以得到什么样的启发呢？

参考答案：概括的讲，两者都是在追求更快、更强，以达到生存的目的，所以可以说是一种“自强不息”的生活态度和方式。

背景音乐《阳光总在风雨后》

今天，我们一起探讨和研究“为了班级，我们应当做些什么”，让我们敞开心扉，放飞胸怀，各抒己见·。

学校教育应当做些什么？ 　 究竟要培养什么样的学生？需要什么样的老师？我们要把学校办成一所什么样的学校？ 　 按照我的理解，作为中、小学生基础教育的学校和教师，我们首选应当激发学生们去喜欢学校的生活，喜欢学习，喜欢他们的老师。如果有了这三个喜欢，其它的事情就好办多了。因为，教育活动是一种激发性活动，没有学生自己本身的发自内心的要求，教育就会变成压迫，而压迫的结果往往是适得其反的。 　 我们仔细地想一下，如果在教师带领下的班级集体生活是公正与民主的，是友爱的，如果学校生活是丰富多彩的而不是刻板的、死气沉沉的，孩子们怎么会不喜欢校园生活呢？如果教师的教学方式是生动活泼的，有趣的，而不是枯燥乏味的；如果教师是理解、善良与宽容的，学生怎能不喜欢他们的老师呢？如果一位教师，他能在文化专业水平、行为举止及业余爱好等方面都足以吸引学生，还能真心地喜欢学生、关心学生，他怎能不受到学生的认同和爱戴呢？此外，如果我们学生的学习是在自发的兴趣的引导下进行的，而不是由家长或教师所强迫的，如果他们学习的每一点进步都能得到关注和赞扬，而不是通过分数评比、名次竞争或批评说教等方式让他们从心里感到自卑，从而厌恶学习，那么学生们又怎能不对学习产生兴趣呢？知识的吸收毕竟是一件很快乐的事情。 　 我们知道，有了兴趣，有了教师的行为方式作为榜样，再有良好的集体生活作为铺垫，学生一般都很自然地会产生上面所说的那种爱学习、爱学校生活、爱教师的情绪。 　 教育活动是培养人的活动，而培养人的能力则是重要的组成部分。我们传统的学校教育所注重的是语言及记忆能力的训练和数学逻辑能力的训练，这些都是为将来社会生活服务的。大家看，我们的主课（语言和数学教学）及各种智力竞赛都是朝向这两种能力的。这两种能力显然十分重要，因为将来社会生活中各行各业都很需要它们：一个是语言能力，一个是逻辑运算能力。但是我们心里要很清楚，学习这些课程的目的是为了逐渐让孩子们形成这两种重要的实践能力，形成对它们的兴趣，而不是为了考试。因为你一旦将学习变成是为了考试而学习，那就会破坏了学习的气氛，就变成强迫了。 　 有一位学者举过这样的例子：我们做运动的目的是为了健康身体，于是大家都很快乐地参加运动。如果我们运动的目的是为了在竞赛中获得第一，于是就会出现裁判作弊、服用兴奋剂的现象，也有大运动量训练造成身体受伤害的现象。因此，在中学和小学阶段，作为家长和教师，我们应当避免产生为考试而学习的倾向。