如何才能真正做到"组内异质，组间同质

如何才能真正做到"组内异质，组间同质

所谓“组内异质，组间同质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。“由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，老师在实践中尽量能够优中差组合（1A：2B：1C），或（1A：3B：2C），以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各小组展开公平的竞争。
2．根据学生意愿，教师宏观调控。
教师要向学生说明，合作学习小组不是纯粹的交友小组或娱乐小组，而是一个协同共事的团队。要学会与不同的人相处，尤其是要关心那些交往能力弱、学业成绩不理想的同学，愿意接近他们，争取共同进步。要告诫组内每一个同学都做到全身心投入和全程参与。
3．确保小组的人数科学性。
小组合作一般以4至6人为宜。人数过少会使得小组的个数增加，给学习过程的组织和小组竞赛的成绩统计带来麻烦，教师也难以调控。人数过多，一方面会使个体的作用难以发挥，另一方面座位的编排也成为问题。由于学生人数较多，教室留给我们重新编排的空间已经很少，试图采用圆桌型和马蹄形都不现实，所以将学生的座位按异质小组适当调动后，然后按座位就近组合，这种方法操作起来比较简便，且相对固定。