为什么中学课本不在用鲁迅的文章

为什么中学课本不在用鲁迅的文章

因为鲁迅的文章带有很强烈的革命性

因为学生最终可能会发现鲁迅先生是在预言当下，所以得禁啊！

荆楚网消息 (楚天都市报) 据新华社电“人教版”高中语文新教材对包括鲁迅多篇文章在内的名篇进行了调整，鲁迅的作品由原来5篇调整为2篇 (本报曾予报道），引起读者的质疑。对此，北京大学中文系教授、“人教版”高中语文新教材执行主编温儒敏解释说，这是适应现在中学生的需要。 温儒敏表示，新语文课本对名家作品的增减主要考虑其是否适合现在中学生，考虑语文性。鲁迅先生的一些作品对于现在的中学生来说，可能太深了，他们读起来不容易懂。此次新增加另外一些名家作品，比如巴金的《小狗包弟》等，就比较适合现在中学生阅读。这不能说是“鲁迅大撤退”，其实在选修课教材中又专门选收了萧红写的《回忆鲁迅先生》，这也是为了引发学生了解鲁迅，更多更好地读鲁迅。 也许你还不知道，中学生中间正流传着这样一句顺口溜：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”
　　鲁迅，这位影响过几代人的“先生”，现在却被越来越多的中学生怀疑和排斥。今年秋季入学的高一新生们拿着人民教育出版社的新版课本时就会发现，鲁迅经典《药》、《为了忘却的纪念》等作品不见了，保留下来的鲁迅作品只有三篇：《拿来主义》、《祝福》和《记念刘和珍君》。
　　鲁迅作品被逐渐请出中学语文课本，这是语文课本在顺应中学生的呼声，还是鲁迅的某些作品不再适合这个时代的文化和精神需求呢？
　　激烈的争论声凸显的却是鲁迅先生倡导的“拿来主义精神”，大师的东西经历时代变迁，并非一切都是我们现在所需的精神养料。即便是鲁迅的“遗产”，我们要拿来继承的，也只是符合这个时代需求的那部分。
　　
　　中学课本凭什么对鲁迅说不？
　　原因一：
　　谁告诉我鲁迅家后院“两棵枣树”的象征意义？
　　
　　在这个用电脑输入法的熟练程度远远超过写字的时代，鲁迅艰涩的语言和文字确实显得有些格格不入。比方说曾经让无数人闻风丧胆的通假字：记念=纪念，叶=页，豫感=预感，老师的解释是白话文初期，文字没有加以规范，只有学生心里犯嘀咕，鲁迅先生的伟大就在于，他写的错别字也能找出一个合适的理由。
　　还有为了时代需要所进行的晦涩表达，比方说：“我家后院有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”学生以自己涉世未深的经历，在脱离了彼时的时代背景下已经很难理解透彻，无端端增添了对鲁迅文章的理解难度，而实际上，放在今天的时代背景下，这些通假字和艰深的语言又有多少深刻的意义呢？
　　
　　原因二：课桌上刻一个“早”字，就代表鲁迅从小有战斗精神？
　　现在，尽管我们早已告别中学年代，但只要回忆中学语文课程，首先浮现在脑海中的就是鲁迅的身影。为什么想到鲁迅，理由很简单，这个占据着教材大多数篇幅的文学大家，有四个考试时必定出现的填空题：鲁迅原名_______，是我国著名的_______家、________家、________家。事到如今，还有多少人能准确将空白处补充完整呢？
　　鲁迅文章所包含的民族精神和民族气节确实令人肃然起敬，但即使是一篇普通的文章也要强行被冠上“有大爱精神”的说法可能还是让人颇有微词，比方说老师解释：《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在桌上刻个“早”字，从小就显示出他的斗争精神。在人们一味的拔高中，鲁迅渐渐脱离了人间烟火，成为了一尊神像，与其这样，倒不如让先生走下神坛来休息休息，还原真实的鲁迅远远比无端抬高身价更有价值。
　　
　　原因三：沈从文和梁实秋真的比鲁迅差很多？
　　实际上，和鲁迅处在同时期的优秀作家还有很多，其中包括曾经和鲁迅闹得不共戴天的梁实秋，还有被鲁迅斥为“小儿女情长”的沈从文等。不管站在什么样的立场，这些作家并非像鲁迅所说的那样一无是处，他们同样写得一手漂亮的文章，同样也学富五车、饱读诗书。
　　只是在鲁迅的光环的遮盖中，这些文学大家从中学课文中被一一请了出去，而实际上，学生们需要吸收的知识往往来自各个方面，适当增加其余作家的篇目才不会出现“只见鲁迅，不见森林”的局面。

看这一堆人的回答你就知道原因啦，多中国啊，一看就是教育界的老手，一看就是玉用的，有他们在鲁迅哪能久矣！