虹城幼儿园小班课程有哪些？

虹城幼儿园小班课程有哪些？

虹城幼儿园小班以幼儿为主体构建课程。通过生活、运动、学习、游戏的有效整合，开展以主题为主的活动。（下图虹城幼儿园小班课程设置时间配比表）
如：小班《小宝宝》主题活动
在小宝宝主题中，我上幼儿园开始，采用大带小的活动形式，让幼儿感受幼儿园的快乐，激发幼儿想来园的情感。如：第一天大手牵小手活动中，大班孩子带领小班孩子熟悉幼儿园周围的环境，我们的孩子表现出非常新奇，第二天是与哥哥姐姐一起制作漂亮的面具，宝宝们爱不释手，第三天孩子们观看了大班哥哥姐姐的才艺表演，也忍不住一起同哥哥姐姐唱唱跳跳，开心极了。接着我们通过我的名字系列活动，又认识了很多新朋友，熟悉了同伴的名字。最后，有开展我们的身体系列活动，设计一些孩子们很喜欢很有趣的活动。如好闻的气味，小小手，等活动，让他们先对自己的身体有一个大致的了解。认识自己身体上原来有这么多有用的部位。为了使孩子们提高自我服务意识，在活动小手拍拍，我的小脚，动动我的身体的活动中，孩子们积极参与，还与小伙伴愉快的进行游戏。通过参加这些很有趣的活动，孩子们逐渐喜欢来幼儿园，喜欢和同伴一起做游戏。
在好闻的气味的活动中，我们选材贴近幼儿生活，让孩子运用各种感官，引导孩子发现生活中有许多不同的去味道，让孩子通过闻一闻、尝一尝、找一找等方法区分不同的气味，积累了探索活动的经验。
在生活自理能力方面发现，我班幼儿家长较宠爱，在家大多是衣来伸手、饭来张口的，现在，到了幼儿园自己进餐对于他们来说是一个要面对的难题。午餐时，当他们看到香喷喷的饭菜时，有部分小朋友会自己学着拿小勺吃，但也有很多望着不肯动手，还有的东张西望甚至要离开座位。老师和阿姨们只能连哄带骗地喂他们吃。但是，长此以往可不是办法。怎样才能融入到集体中来呢？于是，我们进行了音乐活动《好孩子不要妈妈抱》，通过动作模仿表演，让孩子们知道自己已经长大了，要样样事情学着自己做，并初步愿意尝试用自己的双手去做力所能及的事情。
活动后，我们鼓励孩子们自己吃饭，只要自己动手吃完饭的孩子都能得到一颗五角星。通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像幺幺小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，幺幺在老师的鼓励下，再也不要老师和阿姨喂他了。在这个活动中我们也提倡家园互动。要真正达到预期的目标，没有家长的配合是不行的。所以，我们对幼儿进行日常生活能力培养的同时，要求家长让幼儿在家中的表现与幼儿园一致，做到真正地互动和协调。
经过一段时间，有目的的教育和具有针对性的指导，家长们陆续向我们反映他们的孩子在家已能自己吃饭了。看到家长们脸上逐渐绽开的笑容，我们心里也乐呵呵的。
三、家园互动促发展：
在开展主题活动小宝宝的同时，建议家长配合老师，将自己喜爱的玩具，带到幼儿园里来，和小朋友一起分享玩具。家长们都给予了支持。同时，我们还请家长在家时，尽可能引导幼儿更多参与自我服务，学习生活上的基本技能：如自己洗脸，洗脚，自己穿脱鞋子，鼓励幼儿自己走不要爸爸妈妈抱等。
保证家园教育的一致性。通过双方共同的努力，我们顺利的完成了小宝宝的主题活动，也为日后主题活动的开展奠定了基础。
四、需要努力的方向

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了