新课改的五个发展是什么

新课改的五个发展是什么

1.中学教育总目标的要求
中学教育的性质，决定了中学教育的总目标是培养高一级的合格新生，又要培养合格的后备军。这个总目标的实现，主要是通过各学科的教学来实现的。

2.中学生的身心特征
中学生正处于长身体，长知识以及形成世界观的重要阶段，因此生物学科的教学目标应该适合中学生的这种生理及心理特征，并按照他们身心发展规律组织教材，选择教法，确定学法，促进他们身心健康发展。

3.生物学科的性质和地位

生物学科的性质：生命性，思想性，实验性，现代性与综合性。

地位主要有生物学科的性质，生物学科的功能，社会与个人的需要所决定。

4.素质教育的要求

素质教育的涵义：是以提高国民素质为目标，以促进全体学生德智体美全面发展为宗旨，归根结底为了全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。

5.客观条件问题

教师素质，教学环境，教学手段等客观条件都会影响教学目标的确定

创新能力和实践能力培养本身属于素质教育的基本内容，新课程改革就是为了实施素质教育。现在已经很明确，课堂教学的主要方向是全面提高学生的素质，但问题的关键不是主攻什么？而是如何全面提高学生的素质。考虑到各科的特点不同，我想应该得到不同的答案。以数学为例，讲授法无疑是最适用的方法之一，培养学生的思维能力当成为数学课堂教育的主要目的。以语文为例，课堂教学当时提高学生理解和运用语言的能力。学科不同，主观的方向则不同。江南兄提到“由教师教”到“学生学”简单明了的揭示了课堂教学的方式转变，对各个学科都适用，让学生动起来，以《课程标准》和教材为依据，在教师指导下自主学习，达到全面发展的目的。 在下个人之见，不畏评判，只为学习交流。