2、如何帮助学生学会准确评价自己?

2、如何帮助学生学会准确评价自己?

【主题】我谁 【设计理念】确认识自理健康重要条件许能确认识自或自我评价高或自我评价低影响其情绪际关系需要通理教育帮助懂何确认识白即要让掌握认识自途径般说认识自途径主要面:通自我反省检查认识自;二通别态度评价解自;三通各种理测验解自;四借助认识自要想比较准确认识自我能结合面途径全面解我谁理健康教育课主要利用自我填充我……自我检查帮助解自我同通其同观察与评价帮助完善增进自我认识【目标】 (1)认知目标:解认识自我重要性掌握认识自主要 (2)态度与情目标:培养敢于自我析勇气并能真诚态度接纳同看与评价 (3)能力或问题解决目标:利用自我测查评价相结合确认识自我式(1)讲述与讨论(2)填句型 (3)反馈策略【准备】(1)教师事先构思关解自重要性实例或故事(2)准备形容词检核表挂图形容词检核表我……恒. 顺 .冲. 谋略. 争辩. 冷漠
害羞. 主见. 理性 缺乏想像 .文静. 富想像力
条理 .. 善解意 直觉 .追根究底 .跃
责任. 乐观. 依赖 交际. 友善. 善于言词
新奇、 助、 慌乱 固执. 独立. 刚毅
具体. 富创意. 合作 冒险. 实际 .保守
情绪化. 防御 .自信 脑筋. 真. 聪明
慷慨. 浮躁. 坦率 说服力. 温柔. 同情
周. 含蓄. 重实际 精确. 拘谨 .沉着
反思 .喜欢表现. 效率 节约. 野. 悲观
真诚 .细. 理想主义(3)准备张白纸每份【程】(1)讲述关解自重要性实例或故事引起参与讨论机
〔例〕马河故事
马妈妈让马磨房搬粮食走啊走啊条河挡住路看着奔流河水马知自否该膛河松鼠告诉说河水深昨才淹死伙伴牛却说河水浅水面才膝关节马看看松鼠看看牛走牛跟前自身高与牛比比笑勇敢膛河
(2)结合故事引导讨论解自重要性讨论问题:
(5)向介绍种解自即填充句我谁并通例示范说明
[例二〕我谁我笑
我谁我喜欢帮助别
我谁我脾气急躁
我谁我兴趣广泛
我谁我热习
(4)教师形容词检核表挂黑板并发给每位张白纸请参照形容词检核表描述自我关词语纸写5 -10句描述自句我……必具名
(5)教师纸张收齐折叠放团体央纸箱请同抽取张纸并念纸句让家猜张纸谁写教师请猜同说猜理由并请猜同谈谈猜受循环
(6)师共同讨论关自我解与解间关系否相致问题并致情况进行析、讨论澄清增进自我认识客观性
(7)教师结认识自重要性解自鼓励习注意确解自:
(2)作业布置让每同写自优点缺点各5条并请同宿舍(或同组)同写自评价看通照检查自我认识与认识否相致进调整其白我认识
(3)白我测评通自填写反映自我理关问卷帮助认识自种比较客观本章其课程内容帮助解自性格、情绪、兴趣等面测验供参考
【应注意问题】我谁题目均适合课程组织形式需要做同调整般说宜讲故事、讨论、角色扮演等形式进行理教育;则宜实例、自我作业、问卷填写等形式进行另外自我内涵宜物质我精神我主则物质我精神我基础增加社我内容教师根据本班具体情况给予调整