说明老师品格的例子400字~450字

说明老师品格的例子400字~450字

（一）学而不厌，诲人不倦
孔子认为，作为一名教师，首先必须先学好，然后才能教好，学好是教好的基础。他曾说：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”④“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”⑤“三人行，必有吾师焉。”⑥孔子大半生做教师，论学识资历应该说有一定资格，但他从不停止学习，走到那里，学到那里，“每事问”，随处拜师，“不耻下问”，“无常师”。在他看来，知识是无止尽的，教师只有“学而不厌”才能激发学生的求知欲望。
“诲人不倦”是孔子最可贵的品格，他曾说：“教不倦，仁也”。⑦孔子把教育学生作为一种崇高的理想来追求，无论什么人向他请教，他都毫无保留；无论遇到什么困难，他都坚持教学。在宋，“与弟子习礼大树下”，在陈绝粮，“孔子讲诵弦歌不衰”。⑧这些记述尽管有后人对孔子敬佩而夸张的一面，但孔子那种对教学执着的追求是难能可贵的。
（二）热爱学生，对学生无私无隐
现当代教育学在研究教学过程时，发现教师对待教学工作和学生的态度是一个不可忽视的因素，把它作为一个重要的内容来认识。我们在研究孔子有关教师的论述时，发现孔子“仁者爱人”的思想贯穿着他整个教学生涯的始终，他对学生怀着深厚的感情，他与学生共同生活，以此来接近学生，接触学生，并关心照顾学生。接受学生的种种提问而善于解答，同时也容许学生反辩，养成了师生之间好学的风气和深厚的感情。他说：“爱之能勿劳乎，忠焉能勿诲乎。”⑨正是由于对学生的热爱鼓舞他不知疲劳，全力教诲。
孔子对待学生的另一个特点是真诚无私，他曾说：“二三子，以我为隐乎？吾无隐乎尔，吾无行而不与二三子者。”⑩这种对学生如同亲生儿子一样的教育，使孔子的教学论思想建立在一个较高的基础之上。
孔子对学生的热爱和真诚、赢得了学生的信赖和尊敬，师生感情亲密无间，这本身就是一种巨大的教育力量。
（三）以身作则，身教重于言教
孔子有一句至理名言：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”⑾“不能正其身，如正人何？”⑿我们现在经常讲的“言传身教”与孔子的说法相比，“言传”多了，“身教”却跟不上，大有教师强行施教之嫌。学生的学习活动不是被动地“接受”，他们需要用头脑去“求知”，在他们求知的过程中，榜样的力量是无穷的，教师以身作则，用自己的模范行为作学生的表率，可以形成一种巨大的教育力量。从这个意义上讲，身教比言教更为重要，更为有力。
孔子“以身作则”的观点，客观上对教师提出了更高的要求，作为教师首先必须自己学好，然后才能教好。一方面要求教师有广博的知识，另一方面还要求在品德修养上做榜样。
虽然孔子对教师修养只提到以上三点，但其内容已基本概括了教师职业素质的核心内容。