利用课余时间博览全书写篇100字作文

利用课余时间博览全书写篇100字作文

精选作文
:
订正作业
(100
字
)
作文

今天，数学老师把大练习册发下来，我没有看，就
和同学去玩了。放学后，一回到家，爸爸妈妈看我的大练习册，真让我感到大吃一惊，从来
都没有错过这么多的题目，我以后一定要改掉这个坏毛病。江西宜春宜丰县宜丰县新昌镇第
二小学一年级
:
伍慧欣

篇一：你的作文订正了吗？

你
的
作
文
订
正
了
吗？

——实施小学生习
作有效订正的策略研究

【内容摘要】

有效
的作文订正是作文教学重要组成部分，是提高写作水平的重要途径，也是全面提升语文素养
的有效手段。针对当前作文教学“重指导，轻订正”的现状，笔者提出了“有效订正”这一
提高学生写作能力的有效策略，旨在通过强化订正意识、同化订正要求、落实订正方法等有
效策略研究，
使孩子们都能在订正作文的过程中学会作文，
锻炼遣词造句、
谋篇布局的能力。

【关键词】

习作

有效订正

策略

《语文课程标准》
指
出：
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，
是认识世界、
认识自我、
进行创造性
表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”
。由此可见，写作在语文教学中的重要地位。
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。如何提
高学生整体作文水平，这是每个语文教师经常考虑和积极探索的一个重要课题。笔者认为有
效的作文订正是作文教学重要组成部分，是提高写作水平的重要途径，也是全面提升语文素
养的有效手段。

一、
学生习作订正现
状

日前笔者在
《叶圣陶
语文教育论集》
看到叶老给我们算了这样一笔账：
“首先得算算，
四五十本作文本全都给
‘精
批细改’
要花多少时间和精力，
教师办得到吗？即使办得到，
把作文本发还学生就完事了吗？
假如学生不完全理解你的用意，
岂不就是白费？那就还得给四五十个学生说明为什么这么改，
这又要花多少时间和精力？教师办得到吗？即使办得到，可是学生听了教师这一回的说明，
知道了该这样写不该那样写，
未必就能转化为作文的实践能力，
因而下一回作文又那样写了；
那岂不是照旧要给他
‘精批细改’
，
再来个循环？再说，
任何能力的锻炼总是越频繁越好，
而
教师的时间和精力有限；
因而中小学的作文每学期不过五六次，
有些学校有大作文和小作文，
加起来也不过十次光景。就学生作文能力的锻炼说，实在太少了；就教师改作文的辛劳说，
实在太重了。尽管费心费力，总收不到实效，于是来了‘徒劳无功’的共同感慨。
”

读完这段话，
我
的脑海里就出现了这样一个情景：教师命题，学生写作；教师精批细改，学生草草一翻；教
师指指点点，学生进进出出。可是往往这样“呕心沥血”出来的作文还是没有多大的进步，
亦或是就像叶老说的学生听了教师这一回的说明，知道了该这样写不该那样写然而下一回作
文还是老方一贴。所以我们得实实在在问学生一句：
“你的作文订正了吗？”这里的“订正

姥姥和姥爷在包饺子，他们发现酱油没了，叫妈妈去买酱油。我一听我也要去，马上穿好了衣服，在后面跟着下了楼。我们去了大百货超市，超市非常大，货架上摆满了吃的和用的。我们拿了一辆推车然后买了酱油。零食。水果。然后高高兴兴回家了。姥姥和姥爷在包饺子，他们发现酱油没了，叫妈妈去买酱油。我一听我也要去，马上穿好了衣服，在后面跟着下了楼。我们去了大百货超市，超市非常大，货架上摆满了吃的和用的。我们拿了一辆推车然后买了酱油。零食。水果。然后高高兴兴回家了。姥姥和姥爷在包饺子，他们发现酱油没了，叫妈妈去买酱油。我一听我也要去，马上穿好了衣服，在后面跟着下了楼。我们去了大百货超市，超市非常大，货架上摆满了吃的和用的。我们拿了一辆推车然后买了酱油。零食。水果。然后高高兴兴回家了。姥姥和姥爷在包饺子，他们发现酱油没了，叫妈妈去买酱油。我一听我也要去，马上穿好了衣服，在后面跟着下了楼。我们去了大百货超市，超市非常大，货架上摆满了吃的和用的。我们拿了一辆推车然后买了酱油。零食。水果。然后高高兴兴回家了。姥姥和姥爷在包饺子，他们发现酱油没了，叫妈妈去买酱油。我一听我也要去，马上穿好了衣服，在后面跟着下了楼。我们去了大百货超市，超市非常大，货架上摆满了吃的和用的。我们拿了一辆推车然后买了酱油。零食。水果。然后高高兴兴回家了。姥姥和姥爷在包饺子，他们发现酱油没了，叫妈妈去买酱油。我一听我也要去，马上穿好了衣服，在后面跟着下了楼。我们去了大百货超市，超市非常大，货架上摆满了吃的和用的。我们拿了一辆推车然后买了酱油。零食。水果。然后高高兴兴回家了。