我国为什么仍然采用班级授课制

我国为什么仍然采用班级授课制

我国古来就有“政教合一”的传统，注重对教育的政治教化作用，新中国成立后政治上实行中央集权制，强调“集中性”、“统一性”和“权威性”；面对全国人民普遍较低的文化水平，泱泱大国的复杂教育情况，改造旧教育，建设新教育，恢复和发展各级各类教育事业，提高我国广大人民的科学文化素质，实现教育的普及和共同发展便成为首要任务，班级授课制这一科学高效的教学组织形式，就成为改造低效落后的旧教育的有力工具。我国的行政体制性质和建国初期面临的主要教育任务使实行教育在中央行政领导下的统一管辖成为应然之举，班级授课制的基本特征恰好体现了这一时期中国社会的政治体制要求和时代发展趋势，集权制教育管理体制有利于实行教育的统一规划、同步调度和均衡发展。统一的教学内容、课程进度和标准化的考核方法及系统规范的考查制度等普遍性原则的运用，有利于促进教育的统一、快速发展，也促进了建国初期我国的政局稳定、团结统一。 　　除政治之外，经济是制约教育发展的关键性因素之一，特定历史阶段的经济发展的特殊需求是班级授课制能产生深远影响的另一根本因素，教育的发展不能游离于经济的发展。