智能楼道灯红外线传感器的详细资料谁能给我一份?
答案:3 悬赏:40
解决时间 2021-11-17 06:07
- 提问者网友:凉末
- 2021-11-16 14:34
智能楼道灯红外线传感器的详细资料谁能给我一份?
最佳答案
- 二级知识专家网友:煞尾
- 2021-11-16 15:37
《智能楼道灯――红外线传感器》是苏科版(2013年修订)小学六年级《信息技术》第2课的内容,主要介绍了红外线传感器及其应用,重点体现了信息的感知。在物联网的体系架构中,信息感知是基础。只有全面感知信息,才能安全传输信息,并最终实现智能应用。而传感器技术是感知层的重要技术手段,红外线传感器也是众多传感器技术中最常见的。正确认识红外线传感器及其应用,可加深学生对信息感知的理解,为后续的学习打下坚实的基础。
学情分析
本节课的教学对象是小学六年级的学生。通过前面的学习,学生已经具备了一定的信息素养;通过第1课《物联网就在身边――初识物联网》的学习,已经了解了物联网及其应用的相关知识。这些都为本节课的学习打下了良好的基础。然而,六年级的学生对于生活中诸多物联网技术的应用,往往是“知其然,不知其所以然”。所以,消除学生对物联网的神秘感,帮助学生完成建构较为完善的知识结构网络图,是教学设计的重点。
教学目标
知识与技能目标:了解红外线,知道人体能发出特定波长的红外线;认识红外线传感器,能辨认常见的红外线传感器;了解红外线传感器的特点,能够列举红外线传感器的常见应用;了解“智能楼道灯”系统的工作过程。
过程与方法目标:通过对“智能楼道灯”系统的分析与建模,体验分析问题、解决问题的一般过程;通过对“红外线传感器探测范围”的探究实验,体验较为科学的实验研究方法;通过讨论、评价日常生活中“红外线传感器”的典型应用,学会评价它们的特点及其与实际生活的关系。
情感态度与价值观目标:通过情境设置与观察,发现生活中的物联网应用;通过建模体验与探究实验,产生保持学习与使用物联网技术的兴趣;通过讨论交流与展示同龄人的新发明,促进创新思维,激发创新意识。
教学重点、难点
重点:认识红外线传感器,能描述它的特点及探测范围;通过对“智能楼道灯”系统的分析建模,体会信息的感知及物联网的体系架构。
难点:红外线传感器及其特点;“智能楼道灯”系统的工作过程。
教学过程
1.情境导入,激发兴趣
课前事先在机房门口放置“红外线迎宾器”(如图1),当学生进入教室的时候,会自动发出“欢迎光临”的问候语。以“迎宾器”的“自动感应”联想生活中类似的物联网应用,如自动门、感应龙头、烘手器、楼道灯等,并播放《校园内的自动感应楼道灯》。教师和学生通过对生活中自动感应现象的罗列与梳理,提出问题:以上物联网应用中,物与物是如何相联的,即“物”如何感知“物”的信息,经过信息传输,最终实现对“物”的自动控制?引出课题――“智能楼道灯”,即以智能楼道灯系统为例,探究这些物联网应用背后的科技之光。
设计意图:第一环节关键词――发现。发现生活中与红外线传感器相关的物联网应用。以生活中的情境、生活化的问题导入新课,激发兴趣,引起求知欲,令学生注意力集中。人性化的迎宾器,舒缓气氛,拉近与学生的距离,也是课堂的悬念。
2.分析架构,凸显核心
(1)分析:“感知信息”的设备是什么?①提出问题:教师设问人和灯之间是否存在另一个设备在起作用?②大胆猜测:学生仔细观察“智能楼道灯”系统图(如图2),大胆猜测,并尝试在图2上指出该设备。③小心求证:通过求证。教师继续播放《校园内的自动感应楼道灯》,学生观看,最后的画面定格在“红外线感应开关”上,由此验证了前面猜测的正确性。
学情分析
本节课的教学对象是小学六年级的学生。通过前面的学习,学生已经具备了一定的信息素养;通过第1课《物联网就在身边――初识物联网》的学习,已经了解了物联网及其应用的相关知识。这些都为本节课的学习打下了良好的基础。然而,六年级的学生对于生活中诸多物联网技术的应用,往往是“知其然,不知其所以然”。所以,消除学生对物联网的神秘感,帮助学生完成建构较为完善的知识结构网络图,是教学设计的重点。
教学目标
知识与技能目标:了解红外线,知道人体能发出特定波长的红外线;认识红外线传感器,能辨认常见的红外线传感器;了解红外线传感器的特点,能够列举红外线传感器的常见应用;了解“智能楼道灯”系统的工作过程。
过程与方法目标:通过对“智能楼道灯”系统的分析与建模,体验分析问题、解决问题的一般过程;通过对“红外线传感器探测范围”的探究实验,体验较为科学的实验研究方法;通过讨论、评价日常生活中“红外线传感器”的典型应用,学会评价它们的特点及其与实际生活的关系。
情感态度与价值观目标:通过情境设置与观察,发现生活中的物联网应用;通过建模体验与探究实验,产生保持学习与使用物联网技术的兴趣;通过讨论交流与展示同龄人的新发明,促进创新思维,激发创新意识。
教学重点、难点
重点:认识红外线传感器,能描述它的特点及探测范围;通过对“智能楼道灯”系统的分析建模,体会信息的感知及物联网的体系架构。
难点:红外线传感器及其特点;“智能楼道灯”系统的工作过程。
教学过程
1.情境导入,激发兴趣
课前事先在机房门口放置“红外线迎宾器”(如图1),当学生进入教室的时候,会自动发出“欢迎光临”的问候语。以“迎宾器”的“自动感应”联想生活中类似的物联网应用,如自动门、感应龙头、烘手器、楼道灯等,并播放《校园内的自动感应楼道灯》。教师和学生通过对生活中自动感应现象的罗列与梳理,提出问题:以上物联网应用中,物与物是如何相联的,即“物”如何感知“物”的信息,经过信息传输,最终实现对“物”的自动控制?引出课题――“智能楼道灯”,即以智能楼道灯系统为例,探究这些物联网应用背后的科技之光。
设计意图:第一环节关键词――发现。发现生活中与红外线传感器相关的物联网应用。以生活中的情境、生活化的问题导入新课,激发兴趣,引起求知欲,令学生注意力集中。人性化的迎宾器,舒缓气氛,拉近与学生的距离,也是课堂的悬念。
2.分析架构,凸显核心
(1)分析:“感知信息”的设备是什么?①提出问题:教师设问人和灯之间是否存在另一个设备在起作用?②大胆猜测:学生仔细观察“智能楼道灯”系统图(如图2),大胆猜测,并尝试在图2上指出该设备。③小心求证:通过求证。教师继续播放《校园内的自动感应楼道灯》,学生观看,最后的画面定格在“红外线感应开关”上,由此验证了前面猜测的正确性。
全部回答
- 1楼网友:妄饮晩冬酒
- 2021-11-16 17:00
我暂时保留我的看法!
- 2楼网友:神的生死簿
- 2021-11-16 16:20
该报警器能探测人体发出的红外线,当人进入报警器的监视区域内,即可发出报警声,适用于家庭、办公室、仓库、实验室等比较重要场合防盗报警。装置电路原理见图1。由红外线传感器、信号放大电路、电压比较器、延时电路和音响报警电路等组成。红外线探测传感器IC1探测到前方人体辐射出的红外线信号时,由IC1的②脚输出微弱的电信号,经三极管VT1等组成第一级放大电路放大,再通过C2输入到运算放大器IC2中进行高增益、低噪声放大,此时由IC2①脚输出的信号已足够强。IC3作电压比较器,它的第⑤脚由R10、VD1提供基准电压,当IC2①脚输出的信号电压到达IC3的⑥脚时,两个输入端的电压进行比较,此时IC3的⑦脚由原来的高电平变为低电平。IC4为报警延时电路,R14和C6组成延时电路,其时间约为1分钟。当IC3的⑦脚变为低电平时,C6通过VD2放电,此时IC4的②脚变为低电平,它与IC4的③脚基准电压进行比较,当它低于其基准电压时,IC4的①脚变为高电平,VT2导通,讯响器BL通电发出报警声。人体的红外线信号消失后,IC3的⑦脚又恢复高电平输出,此时VD2截止。由于C6两端的电压不能突变,故通过R14向C6缓慢充电,当C6两端的电压高于其基准电压时,IC4的①脚才变为低电平,时间约为1分钟,即持续1分钟报警。
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