请问什么是积极词汇、消极词汇?
答案:2 悬赏:20
解决时间 2021-02-01 17:25
- 提问者网友:我喜歡係
- 2021-02-01 12:08
最近看书看到的,不晓得具体的意思,谢谢。
最佳答案
- 二级知识专家网友:疯山鬼
- 2021-02-01 12:16
积极词汇和消极词汇
没人会怀疑背单词的重要性。现在的问题不是为什么要背单词,现在的问题是为什么不背单词。但是单词要背到什么程度,又该如何背却是很多人意见不一致的地方。很多人动辄要被一万、两万单词,其雄心勃勃固然可嘉,但是否真有必要。还是疑问。在考研的问题上,词汇要解决六千足矣!
此外,考生还要所谓的词汇分两类:第一类,积极词汇;第二类:消极词汇。所谓的积极词汇就是在英语实际使用过程中能够运用的词汇,这类词汇听见就明白(在正常语速时),想说就能说出来,想写就能写出来,而消极词汇一般是指在阅读中碰到,经过短时间思考,或者根据上下文能够能够有把握比推断出它的含义的词汇。现在考生所指的词汇量通常是消极词汇。消极词汇在一般的标准化考试当中是具有相当作用的,这就是为什么考试之前(如研究生入学考试和托福考试之前)一定要背单词的原因所在。而真正能够运用到的词汇是积极词汇。
积极词汇和消极词汇之间是在不断转化。当一个消极词汇接触遍数多了,就会转变成为积极词汇,相反,如果一个积极词汇长期不接触,慢慢可能会退化成消极词汇,但这种情况在英语学习过程中,一般不太容易出现。因为一般来讲,要想是消极词汇转化成积极词汇往往需要接触30遍以上,这么多次的接触之后,一般就会在脑子里留下极为深刻的印象。而再想把它忘记,也并非易事,实际上可能是想忘也忘不掉了。
现在很多考生的问题是,有很多词汇是介于积极词汇与消极词汇之间的,另外很多背到的消极词汇如果较长时间不去接触就会完全变成陌生词汇。因此在考试之前,我们要做的事情就是:迅速扩大消极词汇量并且保持接触的频度,力争使其变成积极词汇,即使在考试之前不能使之变成积极词汇,也要力保在考试之前不让它变为完全陌生的词汇。这是一个总的原则,再运用本书的过程中,也要贯彻这一原则,你的英文从此将有一个飞跃。
考研究竟要背好多少单词呢?如果同学们能够掌握3000积极词汇,3000消极词汇,考研英语词汇你已经解决得很好了。这个目标,你可以实现吗?No problem!
没人会怀疑背单词的重要性。现在的问题不是为什么要背单词,现在的问题是为什么不背单词。但是单词要背到什么程度,又该如何背却是很多人意见不一致的地方。很多人动辄要被一万、两万单词,其雄心勃勃固然可嘉,但是否真有必要。还是疑问。在考研的问题上,词汇要解决六千足矣!
此外,考生还要所谓的词汇分两类:第一类,积极词汇;第二类:消极词汇。所谓的积极词汇就是在英语实际使用过程中能够运用的词汇,这类词汇听见就明白(在正常语速时),想说就能说出来,想写就能写出来,而消极词汇一般是指在阅读中碰到,经过短时间思考,或者根据上下文能够能够有把握比推断出它的含义的词汇。现在考生所指的词汇量通常是消极词汇。消极词汇在一般的标准化考试当中是具有相当作用的,这就是为什么考试之前(如研究生入学考试和托福考试之前)一定要背单词的原因所在。而真正能够运用到的词汇是积极词汇。
积极词汇和消极词汇之间是在不断转化。当一个消极词汇接触遍数多了,就会转变成为积极词汇,相反,如果一个积极词汇长期不接触,慢慢可能会退化成消极词汇,但这种情况在英语学习过程中,一般不太容易出现。因为一般来讲,要想是消极词汇转化成积极词汇往往需要接触30遍以上,这么多次的接触之后,一般就会在脑子里留下极为深刻的印象。而再想把它忘记,也并非易事,实际上可能是想忘也忘不掉了。
现在很多考生的问题是,有很多词汇是介于积极词汇与消极词汇之间的,另外很多背到的消极词汇如果较长时间不去接触就会完全变成陌生词汇。因此在考试之前,我们要做的事情就是:迅速扩大消极词汇量并且保持接触的频度,力争使其变成积极词汇,即使在考试之前不能使之变成积极词汇,也要力保在考试之前不让它变为完全陌生的词汇。这是一个总的原则,再运用本书的过程中,也要贯彻这一原则,你的英文从此将有一个飞跃。
考研究竟要背好多少单词呢?如果同学们能够掌握3000积极词汇,3000消极词汇,考研英语词汇你已经解决得很好了。这个目标,你可以实现吗?No problem!
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- 1楼网友:说多了都是废话
- 2021-02-01 12:40
本文探讨了消极词汇转化成积极词汇的重要性,并从几个方面指出了如何有效地把消极词汇转化成积极词汇。 【外文摘要】the number of active vocabulary influences the target of english learning. this paper proposes the importance of the transformation from passive vocabulary into active vocabulary and how to promote the transformation effectively from several aspects.【参考文献】[1]付丽芳.元认知策略培训与积极词汇习得研究[j].武汉科技学院学报.2006(12):190. [2]扬元元.浅谈课堂上扩大积极词汇的学习策略[j].读与写杂志.2007(11):21. [3]仲苏静.促进大学英语消极词汇向积极词汇的转化[j].淮北煤炭师范学报学报(哲学社会科学版).2007(2):110. [4]彭竹新.英语词汇的直接学习与间接学习[a].曾凡贵:大学英语课堂教学探讨[c].长沙:湖南大学出版社.2004:77-81. [5]语言习得与外语教学[j].外国语.1984(1). [6]邹琼.习得输入与学得输入相结合[a].曾凡贵:大学英语课堂教学探讨[c].长沙:湖南大学出版社.2004:69. [7]王春.词汇法与积极词汇教学[j].教学与管理.2006(10):92.
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