如何让孩子学会交往

如何让孩子学会交往

孩子在成长过程中出现的一种十分正常的依附心理。更多建议还去去听听专家是怎么说的吧~~~~我听说深圳地区会举行一场免费的育儿讲座，上周已经在广州举行过，反响不错，建议你也可以去听下，报名网站：http://www.azyf.net,讲座活动叫“三公仔·爱子有方”

未来社会需要我们的下一人具有社会交往和活动的能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等影响社会化进程的表现。为了保证我们的下一代具有良好的素质，我们应重视幼儿交往能力的培养，在这方面我们做了以下几个方面的工作： 　　一、通过自带玩具学习交往方法 　　在家庭中，孩子一般只限于与家人交往。进幼儿园后，交往范围明显扩大，他们要学会与同伴随交往、分享、合作。为了让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣，我们规定每周两天让幼儿自带心爱的玩具上幼儿园，并在集体面前把玩具的性能和玩法介绍给同伴。活动中，我们让幼儿讨论“怎样和同伴合作玩”，“别人想玩你的玩具时该怎么办”、“你拿到拌的玩具时该怎么说”、“你想玩别人的玩具时该怎么说”等话题，让幼儿说自己的想法，从而明白与人相处的方法，如要爱护玩具，不强夺、捣乱等。在活动中，我们仔细观察幼儿的表现，启发他加强同伴间的交往，及时鼓励幼儿积极的交往行为。活动结束后，我们让幼儿讲讲“你最喜欢谁的玩具”、“你和小伙伴是怎样玩的”，“你把自己玩具让给谁玩了”等，让幼儿交流各种交往方法；体验交往的乐趣。 　　二、通过节目活动增加交往机会 　　愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进，形成良性循环。节日活动就是为幼儿创设愉快的交往机会，提高交往能力的有益活动。如在“庆三八”“与妈妈同乐” 的活动中，为了提高孩子的交往能力，我们让大班和小班或中班和小班小朋友一起开联欢会，从排练节日到布置会场，我们都让两价目班的幼儿一起参与，如共同制作小挂件和小礼物，合作完成壁画，共同排练〈我的好妈妈〉，〈夸妈妈〉等歌表演。我们还有意识地设计了各种需要两个班幼儿合作的内容，如让小班幼儿找一位哥哥一起唱首歌给妈妈听，找一位姐姐一起把礼物送给妈妈等；大班幼儿的活动则以帮助小班幼儿为主，如“请你帮助小弟弟把红花戴到妈妈胸前”前。不同年龄班的孩子在一起活动，他们感到特别有趣。孩子们既享受到了节日的快乐，又体验了交往的乐趣。 　　在庆祝“六一”活动中，为了让幼儿体验同伴之间友好相处、互相帮助的快乐，发展交往能力，我们精心设计了“大带小”的自助餐厅“活动。活动前，我们先为幼儿创造机会，让大班哥哥姐姐和弟弟妹妹一起设计并绘制餐厅标志、餐券、服务员的帽子和围裙等。节日那天，除了部分幼儿担任餐厅去用餐，他们一方面要帮助弟弟妹妹，另一方面要督促弟弟妹妹清楚地向服务员说明自己所需的东西，如“请给我一份蛋炒饭”等到。这一活动使幼儿在不同的交往情景中，与不同的交往对象进行交往能力的发展。 　　三、通过游戏扩大交往范围 　　当幼儿有了一定的交往能力时，以班级为单位的小集体游戏就无法满足他们模仿社会活动的需要了。为了扩大幼儿的交往范围，我们开展了全园性的兴趣游戏，包括玩沙、玩水、小小旅行团、木偶表演、做做玩玩、画画玩玩、唱唱跳跳、科学小实验、编织等，每种活动由两位教师固定带领和指导，每周一次。每周的这一天是孩子们最高兴的一天，每个幼儿可以根据自己的兴趣和意愿参加其中某一组的活动，每次可去不同小组。由于活动内容是孩子自己选择的；而且每组由不同年龄的孩子组成，就像一个临时的“大家庭”，因此，孩子们完全处于平等。和谐的气氛之中，表现积极的求知欲望。他们能以良好的情绪与周围人交往，在有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的儿童世界中学会处理和解决一些问题，克服胆怯、害羞的心理，学会自主、谦让、协作，提高交往能力。除此之外，我们还组织一些全园性或平行班的角色游戏，选择适合集体交往的内容，如超市， 游乐场、娃娃餐厅等，让幼儿在一个更自由、更广阔的空间中，在一个模拟的小社会环境里获得各种交往技能。 　　我们意识到；要提高幼儿的交往能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就可以达到目的的，而是需要教师做一个有心人，为孩子创设各种交往环境，并进行悉心指导。只有这样，才能结出累累硕果。

未来社会需要我们的下一人具有社会交往和活动的能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等影响社会化进程的表现。为了保证我们的下一代具有良好的素质，我们应重视幼儿交往能力的培养，在这方面我们做了以下几个方面的工作： 　　一、通过自带玩具学习交往方法 　　在家庭中，孩子一般只限于与家人交往。进幼儿园后，交往范围明显扩大，他们要学会与同伴随交往、分享、合作。为了让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣，我们规定每周两天让幼儿自带心爱的玩具上幼儿园，并在集体面前把玩具的性能和玩法介绍给同伴。活动中，我们让幼儿讨论“怎样和同伴合作玩”，“别人想玩你的玩具时该怎么办”、“你拿到拌的玩具时该怎么说”、“你想玩别人的玩具时该怎么说”等话题，让幼儿说自己的想法，从而明白与人相处的方法，如要爱护玩具，不强夺、捣乱等。在活动中，我们仔细观察幼儿的表现，启发他加强同伴间的交往，及时鼓励幼儿积极的交往行为。活动结束后，我们让幼儿讲讲“你最喜欢谁的玩具”、“你和小伙伴是怎样玩的”，“你把自己玩具让给谁玩了”等，让幼儿交流各种交往方法；体验交往的乐趣。 　　二、通过节目活动增加交往机会   　　愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进，形成良性循环。节日活动就是为幼儿创设愉快的交往机会，提高交往能力的有益活动。如在“庆三八”“与妈妈同乐” 的活动中，为了提高孩子的交往能力，我们让大班和小班或中班和小班小朋友一起开联欢会，从排练节日到布置会场，我们都让两价目班的幼儿一起参与，如共同制作小挂件和小礼物，合作完成壁画，共同排练〈我的好妈妈〉，〈夸妈妈〉等歌表演。我们还有意识地设计了各种需要两个班幼儿合作的内容，如让小班幼儿找一位哥哥一起唱首歌给妈妈听，找一位姐姐一起把礼物送给妈妈等；大班幼儿的活动则以帮助小班幼儿为主，如“请你帮助小弟弟把红花戴到妈妈胸前”前。不同年龄班的孩子在一起活动，他们感到特别有趣。孩子们既享受到了节日的快乐，又体验了交往的乐趣。 　　在庆祝“六一”活动中，为了让幼儿体验同伴之间友好相处、互相帮助的快乐，发展交往能力，我们精心设计了“大带小”的自助餐厅“活动。活动前，我们先为幼儿创造机会，让大班哥哥姐姐和弟弟妹妹一起设计并绘制餐厅标志、餐券、服务员的帽子和围裙等。节日那天，除了部分幼儿担任餐厅去用餐，他们一方面要帮助弟弟妹妹，另一方面要督促弟弟妹妹清楚地向服务员说明自己所需的东西，如“请给我一份蛋炒饭”等到。这一活动使幼儿在不同的交往情景中，与不同的交往对象进行交往能力的发展。   　　三、通过游戏扩大交往范围   　　当幼儿有了一定的交往能力时，以班级为单位的小集体游戏就无法满足他们模仿社会活动的需要了。为了扩大幼儿的交往范围，我们开展了全园性的兴趣游戏，包括玩沙、玩水、小小旅行团、木偶表演、做做玩玩、画画玩玩、唱唱跳跳、科学小实验、编织等，每种活动由两位教师固定带领和指导，每周一次。每周的这一天是孩子们最高兴的一天，每个幼儿可以根据自己的兴趣和意愿参加其中某一组的活动，每次可去不同小组。由于活动内容是孩子自己选择的；而且每组由不同年龄的孩子组成，就像一个临时的“大家庭”，因此，孩子们完全处于平等。和谐的气氛之中，表现积极的求知欲望。他们能以良好的情绪与周围人交往，在有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的儿童世界中学会处理和解决一些问题，克服胆怯、害羞的心理，学会自主、谦让、协作，提高交往能力。除此之外，我们还组织一些全园性或平行班的角色游戏，选择适合集体交往的内容，如超市， 游乐场、娃娃餐厅等，让幼儿在一个更自由、更广阔的空间中，在一个模拟的小社会环境里获得各种交往技能。   　　我们意识到；要提高幼儿的交往能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就可以达到目的的，而是需要教师做一个有心人，为孩子创设各种交往环境，并进行悉心指导。只有这样，才能结出累累硕果。