自然教师如何提高课程执行力

自然教师如何提高课程执行力

是教材的实施人，是实现教学目标的传递者，是知识的播种机。

教师是教学的执行者，是教材的实施人，是实现教学目标的传递者，是知识的播种机。

浅谈如何促进教师课程执行力的提高 首先感谢大家对我博文的肯定，我谈的也只是自己的一家之言，有不妥之处，还请各位老师批评指正！    这篇博文我想就如何促进教师课程执行力的提高谈谈自己的个人看法。    我觉得课程改革与实施并不是一个简单执行课改方案的过程，而是一个统一理念、理解标准、互动调适、主动创新的过程。因此，我认为教师课程执行力的提高可以从以下几方面入手：    1、教师对课程与教材的再开发    新课程改革就要求我们教师要具有二次开发教材知识的能力与水平。      我想教材的知识并不等同于教师的知识。只有通过将教材的知识激活与活化，再经过教师知识内化，最后才成为教师的知识。    其中要注意在实践过程中自身与他人经验的不断总结与提升。要注意教学典型有效案例的提炼与加工。   2、课堂教学能力是提高教师课程执行力的核心   教师的生命在于课堂。那么如何才能真正提高自身的课程执行力呢？这就要求我们要有坚实的课堂教学基本功；要对于学科知识的精通；要对于学科技能的熟练；要有课堂教学基本素质的养成与扎实性；还有要培养自身的课堂教学艺术水平。包括教学语言、教学组织、教学技巧、教学机智，要克服急躁与浮躁。   3、开展常规性研究活动    我觉得常规性的教学研究活动对于我们教师来说是非常重要的，如果没有研究，那么随着时间的推移，教龄的不断增长，我们最终也只能成为一名经验型教师。而如果我们以研究来带动自身课堂教学能力的提高，通过不断地发现问题，提出问题，分析问题，研究问题，最后解决问题的这一教学研究的整体性思路，我们才有可能成为一名研究型与学者型教师，当然这个转变的过程肯定是非常漫长的，而且也有可能最后无法成功。但是至少我们应该向那个方向去努力。“做了，不一定成功。但是不做，则肯定不会成功！”我们应该以学科教学改革和提高课堂教学质量为重心开展研究活动，来促进课程执行有效性提升。    以上只是我的个人看法，很多想法还很不成熟，请各位老师见谅！