如何进行小学语文拓展阅读教学

如何进行小学语文拓展阅读教学

一、拓展阅读教学的兴趣点。
　　
　　著名教育学家杜威说过，兴趣是学生成长中才能的信号与象征，显示
　　着最初的能力。因而，创设情境，引导兴趣，无疑是吸引学生主动参与的
　　有效策略。因此长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习
　　兴趣列为首要任务。小学语文阅读教学也不例外，不过教师虽有这种意识，
　　但在课堂上一直以来只停留在“说教”这一层次，手段单一，方法老套，
　　流于形式，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一
　　种学习的内驱力，所以教师应该根据课文的特点，学生的发展规律，让现
　　代的教学多媒体走进学生的课堂，拓展学生阅读的兴趣点，使各种学习兴
　　趣真正成为学生本身的一种自我学习的需要，在情感上表现出高涨的求知
　　欲望和愉悦的成功体验，将客体的教育学目标“内化”为自身素质，并不
　　断引导学生向高智商、高情商的方向发展。
　　
　　二、拓展阅读教学的教学内容。
　　
　　语文学科与其它学科相比，具有其独特的性质，既有鲜明的独立性，
　　又具有广阔的兼容性。作为学生既要掌握语言文字，又要涉及历史、哲学、
　　科学、艺术、体育等学科知识，同时也牵涉到社会生活的诸多方面。而语

　　文作为一门母语教育课程，学习资源和实践机会应该是无处不在，无时不
　　有的。所以教师应该把握时机，
　　“因文制宜”
　　，将课内知识向课外延伸，拓
　　展知识容量，以多种渠道培养良好的阅读习惯。
　　
　　1
　　、读纸本书（与课文相关的文章、报刊、杂志等）
　　。使学生在立足课
　　堂知识的基础上，对所学知识作一些有效的探索和更有深度的拓展，促成
　　了教材内容向课外知识的延伸，学生将在一次次的求知探索中，从课内走
　　向课外，充分锻炼了学生听、说、读、写的基本能力，并使学生在情感和
　　经历上得到愉悦的成功经验。
　　
　　2
　　、读电子书（电脑、网络、影视、音像等）
　　，组织学生收听或观看与
　　课文相关的广播、电视。现行收录的语文课本中，有不少课本内容节选自
　　古典名著，如《草船借箭》
　　、
　　《景阳冈》等，这些都曾在电影、电视中播放
　　过。里面有声有色的故事情节和影视独具的人物刻画手段，不仅能使学生
　　较好地把握教材内容，还可以让学生更全面的分析人物的特点，受到强烈
　　的艺术感染。如果能在课堂上恰到好处剪辑播放，决不是老师的一张嘴，
　　一支粉笔所能表述的。
　　
　　3
　　、
　　读无字书
　　（自然万物和社会人情道理）
　　。
　　叶圣陶诗云：
　　“天地阅览室，
　　万物皆书卷。
　　”
　　积极利用阅读活动课，
　　带领学生去领略自然风光、
　　文物古迹、
　　风俗民情，了解国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题，让学生到
　　生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。