学籍表是什么样的

学籍表是什么样的

楼主好！学籍表是代表自己和记录自己行为的档案！

一张高中学籍表 (2006-12-09 19:54:57)转载 一张高中学籍表 负责人事的老师整理档案，给我找出一张高中的学籍表，她说这是应当放在原学校的档案里的，于是就给了我。看着熟悉的自己的照片，以及表格上填写的各项内容，仿佛重新来过一样。现把背面的操行评语抄录如下： 第一学年第一学期：有理想，学习刻苦主动，有较强的自治能力，成绩优秀。要求自己严格，能模范地遵守学校规章制度，工作积极负责，讲文明，懂礼貌，今后应注意加强体育锻炼。（王） 第二学期：学习刻苦认真，作业认真整洁，注意及时总结学习方法，成绩优秀稳定，能从各方面严格要求自己，积极要求进步，工作负责，有礼貌，应进一步加强体育锻炼。（王） 第二学年第一学期：思想进步，学习刻苦，成绩优秀稳定，工作认真负责，关心集体，团结同学，尊敬师长，遵守纪律，自觉，望不断总结学习经验，使学习成绩进一步得到提高。（王） 第二学期：尊敬师长，团结同学，自觉严格遵守纪律，积极参加班内一切活动，关心集体，学习认真刻苦，成绩优秀，望不断进取，实现理想。（胡） 第三学年第一学期：能自觉遵守学生道德规范，尊敬师长，团结同学，积极参加集体劳动，卫生值日及坚持体育锻炼，学期刻苦，成绩优秀。（田） 第二学期：能自觉遵纪守法，关心集体，团结同学，积极参加各项公益劳动及体育锻炼，学习刻苦，有钻研精神，成绩优秀。（田） 现在老师给学生写评语，讲究散文化，讲究抓住细节来写，讲究心灵交流的方式，并且本着欣赏的态度去写，并起到鼓励希望之类的目的。而那时候的老师给学生写的评语，一般都是概念化的，比如团结同学、遵守纪律、尊敬师长之类，面目生硬毫不亲切，同学之间的评语中的语汇基本差不多。由于当时评判学生往往是一个尺度，所以那些差别较大的同学，也是可以从评语中看出来的。现在不一样了，要张扬学生的个性，促进学生多样化发展，因此，学生的评语基本是不同的，基本语汇雷同的也不是那么多。你从一个人的评语上，往往大体能概括这个同学生龙活虎的一面，独特的一面。 我的这张学籍表，最能触动我的是第一学年第一学期的“有理想”和第二学年第二学期的“望不断进取，实现理想”。我的确是很有理想的，从小就渴望当一个中学老师。现在想来，一面骄傲于自己的早立志，一面又怀疑和遗憾，小时候狭窄的视野就这样决定了我的一生。如果当我视野足够开阔的时候再决定一生从事什么职业，是不是会比现在状况好。 那时候我的愿望是考上大学。那时候上大学的人不是很多，并且我身边的人几乎很少上大学的。我曾在作文中多次提到我的教师情结，因此我的老师都知道我的志向是做一名教师。初中毕业有机会上中师，有老师提醒我考中师，我心里想，我要考大学，然后做教师。这个目标，对于并不聪明的我来说，是一个挑战。为了这个目标，很多年后，我常常记得中学时期的几个片段： 家里的住房很挤，我便和妹妹到学校去上晚自习。学校不是寄宿制的，因而晚上同学各回各的家。我和妹妹就在一片漆黑的校园中，摸索着走进教室，然后在手电筒微弱的照明下，把自己带的电灯泡安上，在这样昏黄又寒冷的教室里学习。 这样的坚持了很久，我们的学习条件有了很大的改善。我们可以到母亲医院的科室里学习了。穿过满是医药味道的走廊，我和妹妹走到灯光明亮的医生办公室，冬天在温暖的暖气中，夏天在宜人的电风扇的吹拂中，开始我们安静的学习。 …… 写到这里，非常怀念20年前的光景，条件艰苦但心里充满理想，家里幸福，有父母大山般的依靠，与妹妹有着形影不离的胶着感情。而现在，面前仍是一个又一个挑战，我的小家庭很幸福，而我与我的父母家庭相隔千里，与我的妹妹相隔千里，只有内心深深的牵挂和遥远的鼓励、安慰和祝福。还有就是，我现在得是一座山了，让父母依靠，让儿子依靠。我仍然有理想，但理想相比以前更艰巨更难达到，每当我感到很累的时候，我就遥想20年前的情景，能回到从前，感觉真好。楼主好，这是我截的，希望可以帮你！