怎样辅导孩子学习乐器呢?

怎样辅导孩子学习乐器呢?

那么，在孩子在学习乐器的过程中，请您要创造家庭音乐氛围，帮助孩子克服缺点，让养成良好的练琴习惯吧…… 家长怎样辅导孩子 学习乐器 孙建军/文 每当夜幕低垂，城市中的大街小巷、楼前屋后不时地传来阵阵琴声。这琴声通过孩子稚嫩的双手，或在键盘上弹出、或在琴弦上奏鸣，给家庭带来欢乐、带来生机和活力，也给家长增加了一门新的课程。就是如何辅导学琴的孩子，如何让自己的希冀在孩子身上开出理想之花。 在多年的教学实践中，在如何对待孩子业余学习的问题上，我发现了以下几种类型的家长: 一是放任型家长:这种类型的家长认为给孩子购买了乐器、买了学习用品、报了班、找了老师就万事大吉了。学好学孬是孩子的事儿，教好教坏是老师的事儿。甚至，接送孩子也是爷爷、奶奶的事儿。总是以工作忙、事儿多、没时间为托词，逃避管孩子。 二是保姆型家长:对孩子爱护有加，实行包接送、包陪读、包陪练。 三是参与型家长:主动与孩子一块学习，还抽空在琴上弹一弹。认真参与孩子练琴和老师教学，经常为孩子和老师出主意想办法。数年前，我在青少年宫的一个钢琴学习班上遇到一个5岁的小女孩儿，每当我在琴上弹出一段音乐(哪怕是很简单的一条旋律)，这孩子就随着音乐小声哼唱，身体还随着节奏轻轻摇摆。这可是先天性乐感的典型特征啊!我不由地对他们的父母说，你们对孩子也上上心，这孩子是学音乐的好材料。意想不到的是孩子的父母都很忙，两位具有高级职称的知识分子极少陪孩子上课、练琴。如果能亲自把孩子送到学习班上就很难得了。结果可想而知，孩子只好辍学回家。每当想起这事，我的心就隐约作痛。每个孩子学习一种乐器，特别是在初学的阶段，识谱、数拍子、坐姿、手型、弹奏方法、辨别音色等方面都要同时进行，初学的孩子往往顾此失彼。因而回到家里练习时，特别需要家长给予帮助，提醒孩子注意上述问题，养成好的习惯、掌握正确方法。 家长们最好选其中一位陪着孩子上课。既陪同孩子上课，也监督检查老师的教学情况。孩子学习了音乐作品，大人也提高了音乐修养，何乐而不为呢?实际上等到孩子入门以后，家长就可以轻松一点，只是督促孩子练琴就行了。另外一种家长由于自己不懂音乐，或对老师(特别是对某些专家、教授)怀有一种敬畏的情感，从不敢对老师的教学发表意见，甚至碍于情面有意见也不愿说。孩子出现了问题，也只是从自己身上找原因，缺乏和老师的沟通，长期下去对孩子的成长不利。第三种家长是由于自己喜欢音乐或略懂一点音乐，就对孩子很严格。孩子如果完不成作业、会课质量不高会遭到严厉谴责。但有时也管不到点子上。比如，上课时老师给孩子纠正几处错误，几次没改，家长先急了，对孩子破口大骂，甚至动手打孩子。家长着急，孩子就紧张，就越练不好。原本一堂愉快的音乐课，会搞得不欢而散。也有个别家长看到孩子练完了老师布置的作业，就再给孩子多加一些新作业，这些新作业在家长的误导下，往往弹得面目全非，出现一些错误指法、错音、错误节奏等等也难以察觉，老师一经发现纠正起来非常麻烦。孩子用几天时间练成的错误，得花几周或几个月时间才能纠正过来，真是得不偿失。还有的家长总是希望老师多给孩子布置作业。其实有所不知，许多乐曲特别是练习曲，除了把音、节奏正确的弹奏下来，还有一定的速度要求、力度要求、音色要求、甚至风格要求等等，学生不可能一蹴而就，必须长久练习才能达到目的。 那么，家长们怎样做更好一些，更有利于孩子学习呢?我认为应注意以下几个方面: 营造良好的家庭音乐氛围 现在绝大多数家长让孩子学琴都是本着培养一技之长、提高素质的目的。所以，家庭的音乐活动也应围绕着这个主题进行。配合孩子所学的乐器，买一点有关的资料、书籍，了解这种乐器的历史和现状，了解一些乐器演奏家的情况，了解乐曲创作的时代背景，听一点这方面的音响资料。有许多资料网络上一查便知，非常方便。有的家长经常问我，有的曲子孩子听不懂怎么办?是呀，七、八岁的孩子听不懂管弦乐和某些音乐作品是很正常的，那需要很多音乐知识的积累才行。我建议先让孩子欣赏他正在学习的这个阶段的音响资料，再听一点比他实际水平稍高一点的音乐作品。比如孩子正弹奏五级的作品，除了让孩子欣赏这个级别的曲目之外，再让他听听六、七级的作品，这是孩子是很容易接受的。这可以作为引导孩子进行音乐欣赏的切入点。以后，不断扩大欣赏的范围。不同乐器、不同国家、不同风格、不同乐队演奏的都可以欣赏，由表及里、由浅入深。在家庭中营造一种欣赏高雅音乐的氛围，不但对孩子，就是对成年人美好心灵的塑造也是大有裨益的。 当好老师的助手，帮助孩子克服缺点 把孩子往老师那儿一放就不管不闻不问，决不是负责任的态度。家长应带一个笔记本，将老师上课时所强调的重点、难点记录下来。回家时要提醒孩子注意老师指出的问题，一定要改正毛病。千万不要把上次会课老师指出的毛病和缺点再带到下节课中，否则会严重影响孩子的学习进度，白白浪费很多时间。 有个学生曾经跟一位老师学过两年钢琴，后来，通过朋友找到我。我就问这位家长，为什么换老师呢?这位家长说，孩子的手型就像鸡爪似的，难看死了，根本就无法弹琴呀!我让那孩子在琴上弹一弹，一看，果然如此。为了纠正孩子的手型，让孩子继续学下去，家长、老师、学生共同配合，用了数月的时间彻底改掉了毛病，孩子练琴也走上了正轨。后来，我看了孩子当时的学习纪录，老师也曾指出过孩子的问题，只是孩子没有改，后来就听之任之了。如果家长早点认识到问题的严重性，早点督促孩子改掉毛病，就不会走这么大的弯路。 帮助孩子养成良好的练琴习惯 认真读谱、慢练是解决技术难题、提高技术水平的关键。许多孩子很容易忽略这些。有的学生对老师布置得新曲子几遍就弹下来了，然后就低头快弹。结果很容易出现错音和错误指法，自己和家长都不知道。家长还认为孩子弹得又快又好呢!一般情况下，学习新曲子要等回完课以后，在老师确定没有错误的情况下，适当加快练习速度。还有的家长总是对弹琴的孩子说:使劲，使劲!特别是初学的孩子，手指很细嫩、力量很小，轻轻的弹出声音就可以;如果家长让孩子使劲，孩子只好用手腕压、手指戳，声音大了，可演奏方法错了。我经常问家长和学生们，打夯的声音大，那是音乐吗?驴叫得声音大，那是歌唱吗?回答都是否定的。所以，在孩子初学的阶段，只要用正确的方法弹出琴声就可以，不必盲目追求大的音量。另外，一首乐曲可能有几处比较难的地方，解决了这几处难点，其它的就迎刃而解。家长要提醒孩子多练习乐曲的难点，慢速练习、反复练习直到练熟为止，这样可以取得事半功倍的效果。千万不要让孩子一味的从头到尾练上十遍、八遍就算了，没有效率的练习还不如让孩子去玩呢，何必在琴上浪费时间呢! 做沟通老师和孩子的桥梁 家长对自己的孩子最有发言权，因为家长比老师更了解孩子的性格特点。由于家长具有丰富的社会经验，接触长了也比孩子更容易了解老师;孩子往往由于害怕老师，就是有话也不敢随便讲给老师听。所以，在培养孩子的过程中，家长一定要架起老师和孩子沟通的桥梁。陪孩子上课的时候，抽几分钟的空，把孩子在家里的所作所为和遇到的问题给老师扼要地说一说，听听老师的意见;老师对孩子有哪些具体的要求和想法，如果担心孩子记不住也可以传达给家长，请家长在家里多操点心。建立一种家长、老师、学生三者互动的关系，共同促进孩子音乐演奏水平快速提高。