历史对外开发格局 设立什么开发什么开辟什么
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解决时间 2021-02-17 12:53
- 提问者网友：临风不自傲
- 2021-02-17 06:32
历史对外开发格局 设立什么开发什么开辟什么
最佳答案
- 二级知识专家网友：第四晚心情
- 2021-02-17 07:31
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尊敬的各位领导老师好！
我说课的课题是《》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先，说教材：
从教材的空间角度讲，三中全会后，我国进入了以经济建设为中心的社会主义现代化建设新时期。对内改革与对外开放成为推动国家经济发展的两大支柱和引擎。教材第20课，介绍了我国对内改革的基本情况与成果。而本节第21课则介绍了对外开放的过程与影响。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。自2007年新课改高考以来，全国共考过9道选择题，5道简答题。山东1道选择题，无简答题。具体题目是1.（2008·山东基能·44）“一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边发表诗篇。”歌曲《春天的故事》中所指的“诗篇”是中国改革开放的总设计师邓小平的哪一篇历史文献？（）
A.《解放思想，实事求是，团结一致向前看》
B.《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》
C.《一个国家，两种制度》
D.《党和国家领导制度的改革》
【解析】注意歌曲中的关键词“1992年”、“春天”，很显然题干所指示邓小平南方谈话。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
依据课标要求和学情我制定了以下教学目标
知识与能力：概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
了解世纪贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解我国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
过程与方法：组织学生查阅相关的工具书，或者从网上搜集相关的资料，课堂交流，从而理解本堂课中涉及到的一些与经济学有关的概念。
情感态度与价值观：领悟和认同我国对外开放的基本国策。
【教学重点】
我国对外开放格局形成的过程与特点；认识中国加入世界贸易组织是对外开放的新发展。
【教学难点】
认识我国改革开放的意义。
【教学过程】
【问题导课】
多媒体播放歌曲《春天的故事》，师生欣赏，而后设问：
歌曲中提到的那位老人是谁？
在他的设计和规划之下我国的对外开放是怎样一步步展开的？
相信学过今天这节课，这些问题大家都可以解决了。
【讲授新课】
一、情境导入，图说历史：
教师打开自制的课件，演示五个经济特区繁华景象的图片，播放背景音乐《春天的故事》。学生观察图片，教师提出问题：看了这些美丽繁华的都市，听了这熟悉优美的歌声，大家是否想起了这位老人和他开创的伟大事业？这一伟大事业是如何形成的？又产生了怎样的影响？
点评：在音乐中展示图片导入新课，既有利于创设历史情境，营造课堂气氛，起到以境激情、以情激情的效果，又有利于引起学生的思考，激发学生探究问题的积极性。
二、体验探究，辨析历史
（一）第一阶段：中国向世界开放----对外开放格局的形成
探究问题一：中国为什么要实行对外开放？
围绕这一问题，先由教师用多媒体出示对外开放前中外经济发展概况对比的材料，引导学生合作探究。
点评：关于为什么要对外开放，教材则甚少涉及，因此有必要让加深学生对这一问题的理解，进而认识到对外开放的必要性；通过对材料的分析，学生提取信息的能力可以得到练习、发展；探究历史背景问题，一方面是为了让学生加深对对外开放的理解，另一方面也是为了进一步练习从内因外因的角度回答历史背景的方法。
探究问题二：中国是如何实现对外开放的？
引导学生阅读课本相关的内容，首先自主探究对外开放格局形成的基本过程和经济特区相关的问题；然后学生学习小组相互交流学习成果，派代表发言，交流讨论的结论，并提出学习中的疑点，交流解决；最后整理学习成果。
点评：学生通过独立思考---合作交流---展示成果---交流其他疑问---总结学习成果，五官并用，主体地位能够充分得以实现，不仅有利于提高归纳概括问题的能力，而且能够在体验中获得学习的乐趣；通过利用《对外开放地区示意图》电脑课件，在教学中层层展示我国对外开放新格局的形成过程，有助于学生理解我国对外开放新格局的特点。
（二）第二阶段：世界向中国开放----加入世界贸易组织
引导学生阅读课本相关的内容，自主探究解决中国加入世界贸易组织的概况和影响，并提出疑问。
点评：课本对此的叙述比较详尽，让学生直接找出要点的做法，既可以节省学习时间，又利于提高学生概括问题，分析问题的能力。
三、迁移拓展，体味历史
（一）引导学生以山东烟台为例说明，它在近代和现代两次开放有什么不同？纵观中国古代、近代、现代的对外关系，又给我们以怎样的启示？学生讨论总结，对所学知识加以升华拓展。
点评：在本节课学习的基础上，引导学生进行古今对比，在比较中进一步感受我们国家今天实行改革开放的正确性，从而实现历史的现实教育的功能。
（二）引导学生结合自己搜集的资料，谈谈改革开放前后章丘的变化情况。
点评：学生通过上网查资料，与父母交谈等途径，搜集关于改革开放前后章丘变化的资料，学会自己搜集、整理，运用各种历史资料，体验历史学习的过程，有助于进一步加深对改革开放影响的理解，提升对历史学科的兴趣；有助于进一步加深对自己家乡的了解和热爱，也有助于学生珍惜和热爱今天的生活。
（在回答这一问题时，收集过资料的学生热情高涨，积极性很高，发言踊跃，发言的时候很有自信，积课堂气氛活跃，教学效果良好。）
尊敬的各位领导老师好！
我说课的课题是《》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先，说教材：
从教材的空间角度讲，三中全会后，我国进入了以经济建设为中心的社会主义现代化建设新时期。对内改革与对外开放成为推动国家经济发展的两大支柱和引擎。教材第20课，介绍了我国对内改革的基本情况与成果。而本节第21课则介绍了对外开放的过程与影响。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。自2007年新课改高考以来，全国共考过9道选择题，5道简答题。山东1道选择题，无简答题。具体题目是1.（2008·山东基能·44）“一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边发表诗篇。”歌曲《春天的故事》中所指的“诗篇”是中国改革开放的总设计师邓小平的哪一篇历史文献？（）
A.《解放思想，实事求是，团结一致向前看》
B.《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》
C.《一个国家，两种制度》
D.《党和国家领导制度的改革》
【解析】注意歌曲中的关键词“1992年”、“春天”，很显然题干所指示邓小平南方谈话。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
依据课标要求和学情我制定了以下教学目标
知识与能力：概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
了解世纪贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解我国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
过程与方法：组织学生查阅相关的工具书，或者从网上搜集相关的资料，课堂交流，从而理解本堂课中涉及到的一些与经济学有关的概念。
情感态度与价值观：领悟和认同我国对外开放的基本国策。
【教学重点】
我国对外开放格局形成的过程与特点；认识中国加入世界贸易组织是对外开放的新发展。
【教学难点】
认识我国改革开放的意义。
【教学过程】
【问题导课】
多媒体播放歌曲《春天的故事》，师生欣赏，而后设问：
歌曲中提到的那位老人是谁？
在他的设计和规划之下我国的对外开放是怎样一步步展开的？
相信学过今天这节课，这些问题大家都可以解决了。
【讲授新课】
一、情境导入，图说历史：
教师打开自制的课件，演示五个经济特区繁华景象的图片，播放背景音乐《春天的故事》。学生观察图片，教师提出问题：看了这些美丽繁华的都市，听了这熟悉优美的歌声，大家是否想起了这位老人和他开创的伟大事业？这一伟大事业是如何形成的？又产生了怎样的影响？
点评：在音乐中展示图片导入新课，既有利于创设历史情境，营造课堂气氛，起到以境激情、以情激情的效果，又有利于引起学生的思考，激发学生探究问题的积极性。
二、体验探究，辨析历史
（一）第一阶段：中国向世界开放----对外开放格局的形成
探究问题一：中国为什么要实行对外开放？
围绕这一问题，先由教师用多媒体出示对外开放前中外经济发展概况对比的材料，引导学生合作探究。
点评：关于为什么要对外开放，教材则甚少涉及，因此有必要让加深学生对这一问题的理解，进而认识到对外开放的必要性；通过对材料的分析，学生提取信息的能力可以得到练习、发展；探究历史背景问题，一方面是为了让学生加深对对外开放的理解，另一方面也是为了进一步练习从内因外因的角度回答历史背景的方法。
探究问题二：中国是如何实现对外开放的？
引导学生阅读课本相关的内容，首先自主探究对外开放格局形成的基本过程和经济特区相关的问题；然后学生学习小组相互交流学习成果，派代表发言，交流讨论的结论，并提出学习中的疑点，交流解决；最后整理学习成果。
点评：学生通过独立思考---合作交流---展示成果---交流其他疑问---总结学习成果，五官并用，主体地位能够充分得以实现，不仅有利于提高归纳概括问题的能力，而且能够在体验中获得学习的乐趣；通过利用《对外开放地区示意图》电脑课件，在教学中层层展示我国对外开放新格局的形成过程，有助于学生理解我国对外开放新格局的特点。
（二）第二阶段：世界向中国开放----加入世界贸易组织
引导学生阅读课本相关的内容，自主探究解决中国加入世界贸易组织的概况和影响，并提出疑问。
点评：课本对此的叙述比较详尽，让学生直接找出要点的做法，既可以节省学习时间，又利于提高学生概括问题，分析问题的能力。
三、迁移拓展，体味历史
（一）引导学生以山东烟台为例说明，它在近代和现代两次开放有什么不同？纵观中国古代、近代、现代的对外关系，又给我们以怎样的启示？学生讨论总结，对所学知识加以升华拓展。
点评：在本节课学习的基础上，引导学生进行古今对比，在比较中进一步感受我们国家今天实行改革开放的正确性，从而实现历史的现实教育的功能。
（二）引导学生结合自己搜集的资料，谈谈改革开放前后章丘的变化情况。
点评：学生通过上网查资料，与父母交谈等途径，搜集关于改革开放前后章丘变化的资料，学会自己搜集、整理，运用各种历史资料，体验历史学习的过程，有助于进一步加深对改革开放影响的理解，提升对历史学科的兴趣；有助于进一步加深对自己家乡的了解和热爱，也有助于学生珍惜和热爱今天的生活。
（在回答这一问题时，收集过资料的学生热情高涨，积极性很高，发言踊跃，发言的时候很有自信，积课堂气氛活跃，教学效果良好。）
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